C优秀课堂实录

三年级上册Unit 4 We Love Animals 第二课时教学设计

淡水第一小学 曾繁燕

一、教学目标：

1. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流物品信息。

2. 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

二、教学重点：

听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称

三、课前准备：

动物卡片、动物单词卡、录音机。

四、教学步骤：

1. Warm-up 热身活动

①Free talk ②Sing a song “Good morning”

③教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了已学的单词，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解duck, dog, cow, rabbit等词汇。

④教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么动物，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。

⑤听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。

设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴——看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。

2. Presentation 1) 单词教学

①教师给出提示语，让学生猜一猜是什么动物，教授新单词cat

②直接出示猪、狗和鸭子的图片，教授新词pig、dog、duck，在教授新词的过程中可以适当的插入句子进行教学。

③通过听声音和出示玩具熊，教授新词bear 设计意图：通过应用不同的方式教授新单词，使得学生在学习的时候能保持其注意力，多种不同的方式学习，使得枯燥的新词学习变得有趣。

④打开书本，听音跟读。

⑤教授完新词和句子以后，用自编的歌曲把所学的单词和句子连起来，串成一首大家都熟悉的歌谣。

设计意图：用谱乐记单词方法，帮助学生把枯燥的英语单词谱成一个个跳动的音符，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2) Let's chant（看图唱韵律诗）

3) 游戏

①配对（把词卡和图卡分开，再进行配对）

②听音找动物

教师可以创设一个故事情节——熊来了。通过紧张的刺激的故事引出游戏。同时，引起孩子们的思考，熊来了，其他动物怎么办？提示学生逃跑。

设计意图：设计熊来了的情景，使故事更有戏剧色彩，吸引学生的注意力，引起学生的思考和共鸣，为下面的活动创设条件——动物们都很害怕，要逃生了。

③教师播放逃跑中的动物的声音，让孩子们说出动物的名称，检查学生对单词的掌握。

设计意图：通过听动物的叫声，猜逃跑中的动物名称，检查学生对单词的意思的理解与掌握，同时也为下一步的藏起来做铺垫。

④教师让孩子们帮助老麦克唐纳找失散的动物，学生通过观察动物们留下的痕迹——脚印、树丛中露出的尾巴、腿等，说说那个地方藏起来的动物是什么。

设计意图：通过帮农夫找动物，检查学生对动物的一些特征了解，如一只鸭子应该有两个脚印等，拓展孩子们的知识，同时也适当地对数量进行了拓展。

⑥Summary

看看老师自己的农场都有什么动物，出示几种刚学的、已经学过以及没学过的动物在农场中。

⑦Do exercise ⑧德育教育：动物是我们的好朋友，所以我们要爱护小动物，爱护自己。

3.Homework

①Draw your farm

②Read after the tape twice