C教学设计第一课时

Unit 4 We love animals 第六课时

教学重点：

复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.

教学难点：

听力练习, 歌谣学习。

教具准备：

1.教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。

2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

3.Let’s check部分的听力和Let’s chant部分的歌谣。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。

(3)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。

教师说：one，two，three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One，two，three时要快慢适度，给学生记忆时间;也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)

(4)游戏：把手放在你的背后。

教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班

同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What’s in your hand?这个学生用手摸完，用Its a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。

(5)游戏：找卡片

教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。

2.趣味操练(Practice)

(1)听力练习：Lets check

学生看图，说出图中的单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师再次放录音，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。

听力内容：

l. Look at the panda.

2.I have a squirrel.

3.Jump like a rabbit.

4.Fly like a bird.

答案：1.A 2.B 3.B 4.A

(2)学习Lets chant

a.先让学生认真看两遍动画。

b.教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组(cat，fat; pig，big; monkey，funny; mouse，house)。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。

c.让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。

d.请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。

e.最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。

3.课堂评价(Assessment)

学习Story time部分。

(1)教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。

(2) 教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己所找到的动物。

4.扩展性活动(Add-activities)

(1)听录音，读A、B两部分Lets do的内容，边读边做动作。

(2)和同学一起看第38-39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。

5.作业（Homework）

a.完成本课时金牌学案的配套练习。

b.根据story time 改编故事，并与家人分享。

板书设计：

Unit 4

We Love Animals 黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。