Unit 2 Daming took a photo of his father.第二课时 公开课

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：Unit2 Daming took a photo of his father

年级

五年级

执教人

执教时间

课前思考：

Module3 Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情。

学生之前已经学过如何谈论过去的事情，但多限于对话式。五年级开始接触语篇，学生的阅读能力较低，大部分学生还不懂得找关键信息理解文本。针对孩子的年龄特点和已有知识经验，我将充分利用图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的学习积极性，并通过指导性语言引导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展

学习目标：

1)全体学生能理解并认读单词of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用of, 部分学生能运用arrive, wall, mountains, with, plants. 2) 大部分学生能通过找关键信息回答Who/How/When/What …?等特殊疑问句，来理解课文内容。

3）大部分学生能正确、流利地朗读课文。

学习重难点：

重点：

1.

全体学生能理解并认读单词of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用of, 部分学生能运用arrive, wall, mountains, with, plants. 2.

能通过找关键信息回答Who/How/When/What …?等特殊疑问句，来理解课文内容。

难点：

1. 词语arrive的理解和运用。

2. 能通过找关键信息回答Who/How/When/What …?等特殊疑问句，来理解课文内容。

学习方法：教学情境法, 直观教学法, 任务型教学法, 以旧带新教学法

教具、学具：课件，录音。

一、导入新课，自学指导

二次备课

1.导语

教

学

过

程

教师对学生说：“Daming给Lingling发来了几张照片，照片上是什么呢？Let’s have a look. 3.

自学指导（课前预习内容）

播放活动1的录音，请学生听录音，理解语境：这是Lingling在向John介绍照片。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

1.师讲述自己的旅行经历。

2.学习Daming’s trip，

整体感知，语篇全文。

Watch the video and answer the questions. 1) Who went with’s father? 2) How did they arrive? 【设计意图：通过讲述自己的旅游经历，引入文本情境，激发学生的阅读兴趣并引出评价arrive at the Great Wall。带着问题有目的地看，引导学生根据自己所需有针对性地提取信息，并整体感知课文内容, 为精读课文做好准备。】

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

教

学

过

程

1. 设问质疑，深入阅读。

Read the lesson and find out the answers. 1）When did they arrive? 2)

What did they do? 2. 问题深入，推进阅读。

What did Daming do? 3. 听读结合，加深理解。

【设计意图：问题牵动下，让学生有目的地自读课文，深层次理解学习重点内容，引导学生在寻找细节信息时放慢阅读速度，在关键信息处划线或做标记。并结合课文插图、动画，让学生在文本情境中理解课文。把提取的关键信息直观、形象地呈现在黑板上，帮助学生理解语篇，掌握重点语言,也为后面的复述课文做好铺垫。】

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

（1）、随意指派两组学生朗读本课遇到的新单词，以开火车的方式进行。

（2）、以小组为单位读课文，组员全部参与。提醒学生注意句子的语音语调。

（3）、回答下列问题：

a.Who went to the Great Wall?

b.How did they go there?

c.When did they go there?

d.What did Daming do? 2.质疑释疑

（1）.其他小组同学就刚才读的不准确的单词进行纠正，示范。

（2）.指出课文读的不到位的地方，并给予范读。

(3).再次强调问题的答案: a.Daming and his father went to the Great Wall. b.They went there by bus. c.They went there at ten o’clock in the morning. d.Daming took a photo of his father. 四、精讲提升，拓展延伸

(一)、精讲提升

活动2描述的是在周末发生的事情，因此我们要明白此段话用的是一般过去时。课文中出现的都是肯定句，所以句子中的动词用的都是过去式。其结构是：主语+动词过去式+其它。

（二）.拓展延伸

Try to retell the lesson. 2. Describe your friend’s trip. 【设计意图：引导学生学会根据关键词复述课文，加深对课文的理解。鼓励学生将所阅读的内容与自己的生活联系起来，将阅读技能与语言技能进行整合，对学生进行综合语言训练。】

课

堂

检

测

根据课文内容填空。

-------------------------------------went to the Great Wall at the ------------.They -----------Badaling by---------.They

arrived there ----- ------ ------- ------- ------ ----------.The Wall is ------ -------- and---------- -----------.They --------on the wall -------one hour. There were lots of-----------.They -----------photos of the ----------------with ----------- -------------and-------------- ------------.Daming -------- ---- -------of his father.

教

学

反

思