B优质课教案整理

教学过程

教学环节

预设学生行为

设计意图

Warming up

1、播放《Hello》歌曲；

1、学生跟唱。

通过歌曲，相互问候对2、学生做出相应回方，即能有效复习又能

2、Greeting:

答：

T: Hello! 活跃课堂气氛。

Ss: Hello,

Class.

New concepts

用课件展示Part A Miss White.

Let's talk，之后抽一学生观看

让学生整体感知本环节

名学生和老师表演，再学生跟读

的句型。

播放一次Part A Let's

talk让学生跟读。

游戏：分四组进行开火

车比赛，同桌间团结协

作，尽量用完Part A 学生热情参与，一充分调动学生的积极

Let's talk中出现的单组比一组大声，一性。

词和句型，看看哪一列组比一组读得多又

火车马力最大，装的东好。

西最多。

师顺势引导：大家都能

向别人介绍自己，

那

么，做完自我介绍后，学生很快说出答让学生对单词句子的

你最想了解对方的什案：是名字。

“感知”发展到“感

么呢？

悟”的层面，为语音语

师播放课件Part B的

调的准确打好基础。

Let's talk。

学生的听音、辨音能力学生观看、跟读。

相对较弱，老师有必要

做好示范。

学生模仿老师的语

音,操练单词及句

子。

游戏：教师带领学生玩

击鼓传花的游戏，操练

今天所学到的打招呼、

自我介绍、询问姓名及学生积极参与。

考察学生对新知识的掌

告别的单词、句型。直

握程度的同时，老师可

到学生能熟练掌握为

以及时发现并纠正错

止。

误。

场景表演：Part B的

ConsolidatiLet's play。老师抽几个

on and 学生一起先示范，再由教师活动

extension

Class closing

Practice

学生分组自己编排演学生首先静静的观

习，评出演得最好的一看，之后积极地讨组给予奖励。

论自己组的场景，先演示，后放手让学生自排自演，使全部学生

并踊跃表演。

都能积极参与到活动知识拓展：（通过课件

中，使学生得到全面的展示）

发展。

1、常用的简单的课堂

用语；

2、礼貌用语顺口溜。

学生观看并做好笔

记。

拓展一些其他的礼貌用

语，并教会学生课堂上T:我们这节课学习了

常用的一些问候语，营那些内容？你会说那

造一个良好的英语学习些句子？（鼓励多名学

环境，拓宽学生的视野。

生回答）

培养学生跨文化交际意老师用课件出示课后学生踊跃回答。

识。

练习内容。

回顾总结，反复练习，加强记忆。

学生认真记录。

适当的课后练习，有助于学生巩固新知。

板书设计

Unit1

A/B

Let's talk

Let's play

Hello, I’m XXX.

Hello\Hi

Hi, I’m XXX.

Goodbye\By\See you

What’s your name?

What name

My name is XXX、

Welcome

I'm=I am

Miss\Mr

What's=What is

教学反思

总的来说，这节课的效果还不错，因为我能根据学生是初学者及这个年龄段孩子的特点，设计了比较有效的课堂活动鼓励所有的学生参与。在活动中，我比较注意学生语音语调的培养，同时培养了学生用英语思维的能力，为提高其综合语言运用能力做铺垫。

不足之处在于这节课涉及的内容较多，因此，上课时学生必须和老师配合得比较默契，否则，很难达到预期效果。而且课前老师必须先把课堂要求和学生沟通一遍，否则很容易出现小意外，又得费时间去处理。真的很期待英语课每周的节数也和语文、数学课一样多，这样，老师就会更大可能地教会学生更多的东西，学生的各方面能力也得到全面的培养。