来自京都协议的信息教学设计(第二课时)

品德与生活/社会教学设计

北甸子小学

备课人

张晓娟

年级

五年

课题

来自京都协议的信息

教材通过对1997年12月，在日本东京召开的《联合国气候变化框架公约》缔约方三次会议，通过的《京都议定书》介绍，使学生认识到，环境污染和公害已经把人类的生存环境推向了危险边缘，这些问题已引起教材简要了各国政府和人民的普遍关注，保护环境越来越成为人们的共同心声。教材通过列举世界环境保护组织和环分析

境保护公约，使学生知道各国联合治理环境已发展到依法治理阶段，各类相关法律是人类重视环境、保护环境的具体措施。要自觉遵守公约，养成公德意识。

环境污染和公害灾害已经把人类的生存环境推向了危险的边缘，这些问题并没引起学生的关注，因此要学情分析

加深学生对共同责任的理解。 1、知道环保是一个全球的问题，保护地球是全人类共同的责任。

教学目标

2、初步培养全球意识及环保意识。

教学重点 对环保的认识，如何转化成自己的行动

和难点

教师准备

环境污染图片及相关课件。

教学准备

学生准备

收集的相关资料

教学过程

二次备课

一、创设情境，导入新课。

1、（出示大气污染课件）同学们，这些大气污染现象已经严重影响了人与自然的生存。人类为了保护地球环境，让环境得到恢复，各国已经开始携手治理环境。让我们一同了解《来自京都协议的信息》（出示课题课件）

2、出示学习目标：

（1）了解现实生活中环境污染及危害。

（2）认识人与自然和谐共存的重要性，树立环保观念，培养社会责任感。

3、教师小结。

二、出示导学提纲：

学校

1、从《京都协议书》上，你获得了哪些信息？（制定时间、地点、内容）

2、教材用哪两个事例说明人类在治水方面的新举措？

3、人类制定了哪些法律、法规来治理环境？

4、“地球日”的由来？

三、学生自学：带问题自读教材，做好批注。阅读45~47页。

四、小组内交流汇报，初步感知。

五、师生共议

1、《京都协议书》制定时间、地点？它针对的那个环境问题？

2、来自京都协议的“信息”，这些信息都包含哪些？（背景资料）

3、教材用哪两个事例说明人类在治水方面的新举措？

教师课件补充：莱茵河的治理，滇池的治理。

师列举实例：德国不仅对各种工业排放水进行严格管理，而且对房顶上的水和地面上的水甚至灭火用水都分别进行专门处理，日本实行“厨房政策”要求居民将淘米水用于庭院绿化等。

4、拓展：谁知道人类在治沙方面的措施？我国政府是怎样做的？

5、人类制定了哪些法律、法规来治理环境？

6、学生收集资料汇报：下列环境保护组织和环境保护公约都是针对哪些世界性环境保护问题的？（教材探究与思考）

7、“地球日”的由来？

六、探究思考，拓展延伸

师：你知道4月22日和6月5日是什么日子吗？你还知道哪些有关的纪念日？这些纪念日确立的意义是什么?

师：小结过渡，确立地球日、环境日的真正意义就是增强人类的环保意识，与此同时各国政府一同制定了相关法律法规，来保证治理工作的顺利进行。出示课件

七、知识反馈：

1、参照单元试卷习题

2、连线：

6月5日

世界水日

4月22日

世界环境日

3月22日

地球日

八、总结升华：地球是我们共同的家园，保护地球就是让我们的生命更好的延续，从你我做起保护环境，为营造清新、舒适的家园尽一份力吧！在《爱地球》的歌声中下课。

来自京都协议的信息

板书设计

保护环境，人人有责

教学反思