资料摘要
《保卫黄河》教学设计教学目标：1.在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。2.欣赏合唱《长江之歌》，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。3.在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。教学重难点：1.激昂地演唱歌曲《保卫黄
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保卫黄河课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：保卫黄河课件配套优秀教案设计
正文
《保卫黄河》教学设计
教学目标：
1.在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。
2.欣赏合唱《长江之歌》，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。
3.在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。
教学重难点：
1.激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
2.感受欣赏曲的旋律特点。
3.歌曲轮唱
教学准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、组织教学
听殷秀梅演唱的《长江之歌》走进教室。
二、学唱歌曲
1、导入
师：同学们还记得这是咱们上节课欣赏过的一首歌曲叫什么名字？（长江之歌） 师：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。
2.初听歌曲
大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲叫什么？这首歌曲就叫《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。教师简介冼星海及黄河大合唱。
2.再听歌曲《保卫黄河》
歌曲中表达了怎样的场景？怎样的情感？（描绘了抗日英雄们为了保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景，中国人民抗日的坚定信念，表达了激昂，奋进的情感）
3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。
师：歌曲《保卫黄河》最后两行旋律有什么特点？应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪？（教师可以引导学生，学生回答不上来可以告诉他们）
师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪？
生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。
教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。
6.填词演唱。
7.欣赏《保卫黄河》轮唱片段
同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再欣赏一遍歌曲。
教师提问：歌曲采用了什么演唱形式？
（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）
教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？
（引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。）
8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指挥学生演唱。
四、小结
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品。
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