C含PPT的教学设计及点评

Unit 2 My family. 一、说教材

本课时将重点学习如何用简单的语言介绍家人，例如：Who’s that man? He’s my …

通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课时的教学目标为：学生能够听懂，会说：Who’s that man? He’s my ...并能在实际情景中进行运用。能听、说、认读单词：father dad man who

二、说教学重难点

1、重点：学习介绍家人的问答句：Who’s that man? He’s my...

2、难点：正确使用以who开头的特殊疑问句。

三、说课前准备:PPT, 点读机。

四、说教法学法

（一）听说法：通过听和说感知单词,短语以及句子的发音，和正确的语音语调。

（二）讲解法：通过讲解，理解怎样用英语介绍家人。

五、说教学过程

（一）教师利用PPT出示本节课的教学目标：

1、能听懂会说句子：Who’s that man? He’s my …

2、能运用所学语言进行简单的对话交流

(二)Warm up 教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。

(三)Revision 教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。 (四)Presentation

1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。

2.用同样的方式指着教室里远处的一位男孩，并问：Who’s that boy?引导学生运用句型He’s …来回答。

3.同桌之间模仿教师运用句型：“—Who’s that boy/girl? —He’s / She’s …”来进行问答。

4.教师拿出学生们其他科目教师的照片，并问：Who’s that man?让学生体会man和boy的区别。并引导学生运用“He’s Mr…”来回答。

5. 教师出示自己父亲的照片，并介绍He’s my dad./He’s my father.，帮助学生理解dad和father的意思、区别。教师边介绍边板书教读，注意dad和father的发音。介绍之后，教师提问：Who’s that man?学生回答。

6.教师介绍大家认识Amy的父亲。播放Let’s talk版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并理解对话大意。

7.学生分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演，评选出最佳表演小组。 （五）Consolidation and extension 1.教师指导学生完成Point and say版块。

每名学生提前准备好自己家人或者朋友、老师的照片，并互相提问Who’s that boy/girl/man? He’s/She’

2.游戏：猜一猜。规则：教师蒙上自己的眼睛，如果摸到哪位学生，这位学生就说“Nice to meet you. I’m from…”这两句话，其他学生提问：Who’s that girl/boy?教师迅速要做出回答“He’s /She’s…”。 (六)Homework 听Let’s talk录音，并将对话读给父母听

六、说板书设计

Unit 2 My family Part A Let’s talk & Point and say Who’s that man? He’s my father.