聆听 你待同志亲如一家优秀教学设计

第四课 京腔京韵

《京剧唱腔连奏》、《包龙图打坐开封府》教学设计

教学内容：聆听《京剧唱腔连奏》、《包龙图打坐开封府》，学习京剧行当

教学目标：

1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的行当唱腔。

2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》，体会其中的声腔特点和京腔。

教学重点：

认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的行当唱腔。

教学难点：

聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》，体会其中的声腔特点和京腔

教具、学具准备：电子琴、多媒体设备、教学光盘等。课前分小组搜集有关京剧行当、唱腔等相关材料，京剧脸谱图片。

教学过程: 一、京剧行当。

1、说一说。

课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责搜集的行当、唱腔等知识进行分享。

2、歌曲《龙里格龙》为导入。

学生听的过程中，教师展示京剧脸谱图片。

听完后问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？

3、播放《京剧脸谱》给学生听，从歌词中给学生启发指引。

4、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。

二、聆听《京剧唱腔连奏》。

1、辩一辩。

教师播放唱腔片段，引导学生抓住各行当唱腔演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。

2、听一听。

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初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。

3、议一议。

再听乐曲，听出唢呐模拟了哪个行当的唱腔。

教师让学生多听，通过讨论交流，加深学生的感性认识。

4、演一演。

请学生各组设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。

三、聆听《包龙头打坐在开封府》

1、教师简介京剧《包龙图打坐开封府》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。

设问：包龙图示谁？铡美案是一件什么案子？（如果有学生知道先请学生们来谈一谈，教师最后在归纳补充。

2、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。

听前提出思考：“导板”与“原版”有什么不同？学生听后自由议一议。

教师小结：“导板”是大唱段的起始局，常用剧中人感情激越奔放之时；“原版”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。

3、复习京剧中的四个行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请同学们辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。

4、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐开封府”。

5、再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。

6、总结：净角用真嗓子演唱，音色宽宏、粗犷。

四、小结并留家庭作业。

京剧是我国国粹，因此，我们要热爱中国的传统艺术。

请同学们课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。

教学反思：

《你待同志亲如一家》教学设计

教学内容：聆听《你待同志亲如一家》，学唱《校园小戏迷》

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教学目标：

1、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京腔。

2、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

3、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教学重点：

能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味

教学难点：

在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教具、学具准备：电子琴、多媒体设备、教学光盘等

教学过程：

一、聆听《你待同志亲如一家》。

1、回顾以前学过的现代京剧唱腔片段。

听《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》，请学生唱一唱、听一听、分辨唱腔。

2、回顾京剧《沙家浜》剧情，指导唱段中的几个主要角色。

先让学生谈谈，教师给予补充：《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。两剧均于1964年完成创编任务。其剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子---胡传魁、刁德一进驻沙家浜。他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。

《你待同志亲如一家》是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。

3、观看《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。

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4、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击，帮助学生更好地体会。

二、演唱《校园小戏迷》。

1、复唱歌曲《说唱脸谱》，复习京剧脸谱、行当导入本课学习。

2、请学生谈谈《慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天“、《怎么能跟上时代赶上潮流”有什么看法？

3、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。

4、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：

（1）朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、坐、打。

（2）初听翻唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。

（3）再听翻唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段。按音色要求模唱。模唱学习中，教师引导、指导学生尽量把握老生刚进挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出味道来。

（4）跟着老师学唱歌曲最后一句，学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。

5、完整演唱歌曲，边唱边演。请学生设计几个亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。

三、课堂小结。让学生谈谈这两节课初步接触国粹的感受。

板书设计：

教学反思：

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《校园小戏迷》教学设计

教材分析：

这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。

歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。

唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。京剧的唱腔为“多声腔”“多曲调”结构。唱腔的“调式”分为四类：“二黄”、“西皮”、“昆腔”、群曲类。

板式很多。大致为：导板、散板、摇版、慢板、原版、二六版、流水版、快板、创新板式等。

“板式”俗称“板”、“眼”，也就是中国式的音乐节拍。“板”——是指音乐节拍的强拍。“眼”——是指音乐节拍的弱拍。

《校园小戏迷》这段唱腔的调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。

歌曲演唱时分男女声部。男生部宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。女声部宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。最后一句“古朴神韵展奇功”为男女合唱，“功”字的收尾拖腔要换足气息拖到位。

京剧唱腔要求“字正腔圆”，唱时吐字要归韵。该唱段为“中东”辙，唱词中的“浓”、“功”归音时宜用鼻腔共鸣。唱词中的“味”字要用儿话音，以突出京剧韵味。唱腔旋律装饰音部分，如“浓”字的小颤音处理，嗓音要灵活。

教材目标：

1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的京剧行当。

2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。

3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

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教学重难点：

1、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

2、了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。

教学设备：多媒体，钢琴

课时分配：3课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、复习歌曲

二、导入新课

师：大家知道世界有三大剧种,分别是那三种呢？（意大利的歌剧、印度的梵剧、中国的京剧）

师：我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听。对学生的回答做补充和修正。

设计意图：在世界的三大剧种介绍中，将学生带入对我国京剧的兴趣，奠定了学生学习京剧作品的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。

三、讲授新课

（一）了解京剧的概念

京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。它是在徽调和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。

（二）简介京剧作品、及创作背景

1、学生看书了解作品。

这几部作品选之京剧的名剧中的选段，分别都具有代表性和时代性。作品作品有是说古代故事，有的是关于抗日故事。虽是经典京剧曲目和现代京剧但都是非常具有代表性。

2、简介京剧大师梅兰芳

师：请问哪位同学能说以下有关京剧大师梅兰芳的故事呢？

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学生通过看书了解梅兰芳。

学生回答老师总结。

梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。名澜，字畹华。江苏泰州人，长期寓居北京。出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，11岁登台。工青衣，兼演刀马旦。后又求教于秦稚芬和胡二庚学花旦。他刻苦学习昆曲、练武功、练功，广泛观摩旦角本工戏和其他各行角色的演出，经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。

四、欣赏乐曲《京剧唱腔联奏》

1、认识和了解京剧的行当（播放多媒体课件）

（把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料，课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享）教师进行讲解。

2、教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。

3、初听乐曲，听出演奏的乐器是什么？（唢呐）

4、在听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）

介绍京剧的行当

行当的划分由来已久，大约在七八百年以前，元人杂剧时代，就划分出来很多行当。当时，这些行当的名词

叫作脚色，大致分成末、旦、净三大类。末又分为正末、外末、冲末，旦又分为正旦、外旦、搽旦，净又分为净与副净。其中扮演主要角色的是正末和正旦。当时这些行当（脚色)的划分还不如现在的科学、细密，各种行当的涵意和表现形态，也和现在舞台上的行当，有很大的区别。京剧后来划分为生、旦、净、丑四大类型，似乎比较简化精练，但每个大类之中，又包含若干小类，所以实际上是把这十种行当都包括在内了。不仅包括在内，而且更为细密严谨。

①“生”京剧中的

“生”，一般指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为“老生”、“小生”和“武生”。

②“旦”京剧中把女性统称为“旦”，其中按照人物的年龄、性格又可细分为许

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多行当，

如正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦和老旦几类。

③“净”角脸部化妆最为丰富多彩，一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，性格气质上都近乎粗犷、豪迈，演唱上用真声演唱，音色粗壮浑厚

④"丑"角演员又称为"小花脸"。"丑"行的化妆虽与大花脸有点相象，可是他的表演风格却完全不同，有点像夸张的漫画。丑角的出场常会带来满堂的笑声。

介绍京剧的场面和脸谱

①场面京剧的乐队称作“场面”或“文武场”。其中，管弦乐部分叫作“文场”。打击乐部分叫作“武场”。分别介绍文场和武场使用的民族乐器。

②京剧的脸谱：中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。

米你牛精品教学http://shop115702989.taobao.com/QQ370675628 ③京剧脸谱的颜色代表意义：

红色

：一般忠勇侠义，多为正面角色。

黑色

：一般直爽刚毅，勇猛而智慧。

紫色

：一般刚正威武，不媚权贵。

黄色： 勇猛而爆躁。金色

：一般神仙高人。

银色

：神仙，妖怪。

绿色

：一般勇猛，莽撞。

蓝色：刚强阴险。白色：表示奸臣、坏人

的代表。

④介绍京剧经典的脸谱人物。

5、生可以设计一个适合自己的行当，进行表演。

五、欣赏乐曲《包龙图打坐在开封府》

1、复习京剧的四大行当，判断分析“包龙图”是四大行当中的哪一个（净）

2、师简介京剧《铡美案》的剧情，师：包龙图是谁？铡美案是一件什么案子？

3、初听唱腔片段，知道西皮“导板”与“原版”的不同。

4、在听范唱，试着模唱唱段。

六、新歌教学

1、播放一段少儿京剧的视频

2、复习京剧脸谱、行当

3、播放歌曲《说唱脸谱》

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师：同学们听完歌曲有什么感受？对歌词有什么看法？

4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中的动作、造型。

5、用听唱法学唱歌曲

①朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打

②初听范唱，边听边打节奏读歌词，感受歌词的节奏特点。③

③再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，要尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。

④跟教师学唱歌曲最后一句，学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，尾音要唱足实值。

6、完整演唱歌曲，边唱边表演。

七、活动创编

1、模仿简单的生、旦的台步与“亮相”动作，体验行当的特征

2、男生随音乐，做最简单的“生”的台步与亮相动作

3、女生随音乐，做最简单的“旦”行走步与“亮相”的动作

4、学生通过自己对京剧行当的了解，发挥创造力对歌曲进行表演

八、欣赏现代京剧《你待同志亲如一家》

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