Unit 1 This is my mother.优质公开课教案

Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.

教学目标：

知识与技能目标：

1、会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt. 2、能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,

I haven’t.回答。

3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。

过程与方法目标：

1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。

2、教师引导、点拨学生积极运用所学英语进行表达和交流，用英语描述自己拥有的物品并询问他人是否拥有某种物品。

3、学生听录音，感悟英语的准确发音,感知一般疑问句的语音语调；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。

情感态度与价值观目标：

1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。

2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。

3、在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。

4、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。

教学重难点：

1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能

用“Yes, I have. No,

I haven’t.回答。

2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,

I haven’t.回答。

教学方法：情景教学法、自然拼读法

课前预习：听音跟读模仿课文录音。

教学过程：

Step1: Warm up 1.

Greeting with the students and lead in the topic. 2. Review the old

Words: bag/book/pen/pencils/panda/tiger/lion/cat/bird... 并练习句型:-What is it? /What’s this? -It’s a/an...

-What are they? -They’re…

T: I’ve got a sweater.出示毛衣图片及单词，用点读笔教学单词发音。之后将单词卡片粘贴于黑板上。

T:Point to your sweater and say: “I’ve got a sweater.”师随机板书：I’ve got…

教学：have got 提醒学生：I’ve got=I have got

T: Daming has got a sweater too, but he can’t find it.

Where’s Daming’s sweater? Let’s watch and listen to the CD-ROM. Step2: Presentation 1、Play the CD-ROM, activity 1.

Answer: Where’s Daming’s sweater? -It’s on the line.

Teach: line \on the line 2.

Listen and repeat. 3.

Listen and repeat again. Teach：bed T: I’ve got a bed. Have you got a bed? 引导学生做出回答。

Ss: Yes, I have. T: We’re having English class. Our good friends, Lingling, Daming, Sam, Amy and Tom, What are they doing now? Let’s watch.

4. Play the CD-ROM, activity 2. Listen and answer: What are they talking about? 可以用汉语回答。

Listen again and answer: What is Lingling’s new book about? What is Daming’s new book about?

学生回答后，相机学习: about / animal(s) / sport(s) Listen and repeat then answer: Has Tom got a new sweater? 引导学生说出Tom的回答: No, I haven’t.并板书。

请一名学生操作电脑，逐句跟读课文，教师相机教学新单词：dress/coat/T-shirt.之后将单词卡片贴于黑板上。

5、Let’s read in pairs or in groups :words: sweater/dress/coat/T-shirtRead the text. Then show. 6、Have a chant旧曲新唱（两只老虎节奏）

Have you got…?

Have you got…?

Yes, I have.

Yes, I have. Have you got a T-shirt?

Have you got a T-shirt? Yes, I have.

Yes, I have. Have you got…?

Have you got …? No, I haven’t.

No, I haven’t.

Have you got a sweater?

Have you got a sweater? No, I haven’t.

No, I haven’t.

7、学生组内合作自由填词CHANT. Step3:拓展运用I’m a little reporter.

1. 师找一名优生与之搭档做示范，师扮演记者采访学生。

2. PPT出示采访对话提示，同桌练习互相采访。

3. 全班展示交流。

Step4: Summary 在老师的引领下，看板书师生共同总结。本节课我们学习了单词have got、dress、coat、sweater、T-shirt...并学会了口头运用“I’ve got...”这类语句描述自己拥有的物品。用“Have you got ...?”这类语句询问某人是否拥有某物。以及回答“ Yes, I have./No, I haven’t.”。

Step5: 当堂达标检测

Step6: Homework. 1、设计自己喜欢的作业。

2、引导学生做实践性作业：I’m a little reporter.运用本课所学与家长或朋友完成采访对话，可鼓励学生录音便于课堂展示。

Writing on the blackboard

I’ve got a...

Have you got a...?

Yes, I have.

No, I haven’t.