Unit 1 You can play football well.教学实录与评析

武胜县沿口镇小学理想大课堂“三维四环五度”导学案

年级

课题

5 学科

英语

主备人

易军

个性设计及修改者

1-2 教学课时

Module6Unit1 You can play football well.

A、知识与技能

B、过程与方法

（基础性目标）

（核心目标）

C、情感、态度与价值观（延伸性目标）

1、使学生能听说、认读单词：well、team、really，catch、fantastic . 2、掌握词组：jump high , run fast , play football well , catch the ball well . 3、能准确理解并熟练运用：You can play football well . You can catch the ball well

等单词；

2）能用run fast、pass the ball、 jump high、catch the ball、be good at......说句子

教学难点：

能用情态动词can，well评价自己和他人

教师教学准备：

制作课件

教学准备：

学生学习准备：

预习课文

角色

行为

教师活动

学生活动

教学

环节 1. 情景导入，揭示课

目标导学

题，并书写在黑板上。

学生齐读目标

2.课件出示目标

Step I. Lead-in 1.Look 自主探究

do?

at people,what can he/she

these

Ss:He can run fast. She can jump high. He can swim fast.

使学生能主动表达自己，学会正确地评通过活动体验，在交流中学价自己和他人；培养

会进行自我评价，相互评价，学生良好的语言学肯定与鼓励，发展综合语言习习惯，让英语课堂运用能力。

真正生活化。

目标

三维

1）能听说读写pass、well、catch、really、fantastic等教学重点：

个性设计及修改意见

流程

四环

2.OK！Can you run fast? Ss:Yes,Ican./No,I can’t.

1

3.Say some sentences in the group. 4.Ask each other.

I can……well.

Can you ……?

Yes,I can./No,I can’t

Step II.Presentation

教师说有关运动的动画片，

问学生是否喜欢片中那些运动明星？为什么？（出示图片）

T:

Can

you

play

football

well?

Can

you

play

basketball

well?

教师对学生的回答要做适当的反应。例如学生说自己踢得很好，而且很喜欢踢足球。教师可以问他们

Do

you

want

to

S:

They

are

so

cool.

They can

play

basketball/ football

very

well.

Yes,I do./No, I don’t.

合作深化

be

in

our

school

team?引出单词：team词

football

team/

basketball

team

询问：Do

you

want

to

be

in

our

football

team?意思并单个提问学生。如果不愿意就问Why?引到学生说出

I can’t

play

football

well. 2)生词学习，老师读单词或者短语，学生从课文中划出，并写上汉语意思。

football

team

组

2

well

run

fast

really

catch

goalkeeper

fantastic

老师领读，学生跟读单词，学生开火车读单词。(出示卡片)

3)再听录音，注意生词的读音。

4）学生预习，划出含有can

的句子，并试着自己翻译。

5）课件一句句展示课文句子，老师领读，简单解释意思。

6)再读课文，思考问题找到玲玲擅长的运动。

a.Can

Lingling

run

fast?

b.Can the

ball? c.Can

Lingling

jump

high? d.Can

Lingling

catch

the

ball

well?

学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast,

high这几个词。领读这四个词，确定学生已掌握词意。

7）把全班同学分成三部分，分角色读课文

Step III.

Summary Step IV.

Homework

(No,she

can’t.)

（No,she

can’t）

(Yes,she

can.) (Yes,she

can.)

Lingling

pass

总结评价

3

评价

五度

我的反思：

4