3.爸爸妈妈的心，我能懂课时教案

一、情感导入

1.同学们喜欢唱歌吗？老师也非常喜欢，是啊，音乐是人生的最大快乐，谁不想快乐呢？今天我给同学们带来了一首好听的歌，大家听了以后，猜猜歌中歌颂的是谁？

（出示歌词）教师唱更改过的《母亲》

学生猜出后教师板书：妈妈

二、情感体验

教师：我们了解过父母的工作。父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱。

1．教师配乐诗朗诵《妈妈的爱》。

在一个闷热的夜晚，我从甜美的梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

那个很凉很凉的雨天，妈妈早早地直赶到学校接我，伞遮住了我，冰凉的雨水却打在妈妈身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。

有一次我病了，

妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

啊！妈妈的爱是滴滴的热泪。

妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，温暖着我，滋润着我，让我健康成长．我一定把妈妈的爱永远记在心上。

2．教师：爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上是怎样关心你的吗？

3．同桌互说。（教师提示：要注意一天中的小事，从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱）

4．教师随机评价。

三、讨论

1．爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，是三年级的小学生了，那么

我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？

2．小组交流：我们可以做些什么事，减轻父母的辛劳。如：爸爸妈妈下班或干活回家，帮忙提包拿鞋，接下劳动工具；爸爸妈妈口渴了，为他们端茶；每天，自己独自上学，不让父母接送；自己洗澡、洗头，不让妈妈辛苦；不随意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。

3．小组代表发言。

4

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做。

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。

（3）不让父母生气，听从父母的教导。

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，老师在黑板上画爱心。（圈住板书）如果我们做到了这些，那么我们就可以让妈妈放心了。（板书：您放心吧）

提示：会说并不表示会做。

四、小调查

教师：老师想和全班同学做个小调查。请同学们对照老师说到的事情，评评自己平时的表现，看看自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。

检查《品德“财富”调查表》

调查结束，统计各自的金币数量，小组内比比谁获得的金币数量多。根据调查结果，教师表扬、肯定学生的表现。想想自己的表现，评评自己是妈妈的“小棉袄”，还是妈妈的“小烦恼”？

五、活动体验

教师：调查表只能代表自我评价，我们现在来个现场的“生活小能手”擂台赛。看看谁才是真正独立自强的孩子。

竞赛要求：将学具与日常用品混在一起的东西分类整理。比比哪个组收拾的最快最整齐。

学生分两组竞赛，其余学生为选手加油。

六、课后延伸

教师：刚才参赛的同学们表现得很棒。老师想请你们今天回家后把自己的房间整理一下，给爸爸妈妈一个惊喜！另外，还要请爸爸妈妈在咱们的作业本上写出对你整理房间情况的评价。希望每位同学都能以实际行动减轻父母的负担，为家庭增添欢乐。

其实给我们爱，关心我们，让我们快乐成长的人除了父母还有很多很多，能不能给他们献上一首歌和手语来表达对所有给我们爱的人表示感谢呢？

学生集体表演刚学过的手语歌《感恩的心》