理发师教案板书设计

理发师教案

王

丽

教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

教学目标

：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。

重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学用具：课件、电子琴

教学过程

一、导入：

师：小朋友们开心一刻开始了，愿意和王老师玩个游戏吗？

生：愿意

师：请你说出和王老师相反的词（大—小）（多—少）（里—外）

现在有变化了哟！我说高—我说矮

我说上—我说下

我说前—我说后

我说左—我说右

我说东—我说西

我说胖—我说瘦

师：小朋友们说得好，老师为你们鼓鼓掌！

师：请你起立跟我做，我就起立跟你做！

请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手！

请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头！

请你跟我耸耸肩，我就跟你耸耸肩！

请你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰！

请你跟我跳一跳，我就跟你跳一跳！

请你跳得高一点，我就跳得高一点！

请你坐得乖乖的，我就坐得乖乖的！

师：哇！小朋友们真是太可爱了！

师：为你奖励你们刚才的表现，王老师要带你们去一个漂亮的理发店看看，你们想不想去呢？

生：想

X -｜X X X X｜X -‖

师：小女朋友们瞧！（哎！小朋友们好！欢迎来到音乐理发店，我来自遥远的澳大利亚，我是这里最有名的理发师，大家都叫我理发师老爷爷！）

X -｜X X X X｜X -‖

师：小朋友们，我们也来跟理发师老爷爷打声招呼吧！哎！老爷爷您好！

师：小朋友们真有礼貌，不过老爷爷老了，耳朵听得不是很清楚，你们能再大声点吗？

师：真是懂事的孩子，老爷爷见到小朋友们呀！他可高兴了，所以他唱起了歌，你们听！

i—｜6 7 i 6｜5—‖

哎

小朋

友们

好

（生回答）

i—｜67 i 6｜5—‖

哎

老爷爷您

好

师：声音真甜，要是哎的声音位置再高一点就好了，再来一次。

师：老爷爷说大家一起唱

5 6 5 4｜

3 1 1 1 ｜1 - ｜1 0 ‖

快快唱歌

啦啦啦啦

啦

二、节奏练习

师：小朋友们，刚才我们已经知道老爷爷师这里最有名的理发师了，那你们知道是什么原因让他成为这里最有名的理发师的呢？

生1：他剪头发很漂亮

生2：他唱歌很好听

生3：~~~ 师：小朋友们都说得很有道理，可王老师认为还有一个最最主要的原因就是老爷爷有一个神奇的百宝箱，里面装了很多理发的宝贝，你们想不想知道里面都有哪些宝贝呢？

生：想

师：那现在王老师就请坐得好的小朋友来打开老爷爷的百宝箱吧！让我看看哪位小朋友坐得最好呢？请这位小朋友~~~ 师：第一个宝贝是

生：剪刀

师：剪刀有什么作用？

生！：剪头发

生2：剪纸

生3：剪指甲

师：小朋友们知道得真多，真了不起！

师：那谁知道剪刀会发出怎样的声音呢？

剪刀：

X X ｜

X X｜｜

咔

嚓

咔

嚓

梳子：

X X ｜

X X｜｜

刷

刷

刷

刷

吹风机：

X X ｜

X X｜｜

呼

呼

呼

呼

喷雾器：X X ｜

X X｜

X -｜X 0‖

沙

沙

沙

沙

沙

三、教授新课，学习歌曲

师：小朋友们，我们现在已经认识了老爷爷百宝箱里的宝贝了，那你们想不想看看老爷爷是怎样运用这些宝贝给顾客们理发的呢？

生：想

师：那现在老爷爷还需要两位顾客，谁愿意让老爷爷来给他们打扮打扮呢？

生：我愿意

师：请小朋友们仔细听，仔细看，老爷爷在理发的时候与其他的理发师有什么不同？

生：他一边唱歌，一边理发

师：对了，你真是一个认真观察的孩子！

师：正因为老爷爷一边唱歌一边理发呀！他就把快乐带给了顾客，他让顾客享受到了快乐！所以，大家都喜欢到老爷爷的理发店理发。

师：那小朋友们想不想学学老爷爷的这项高超手艺呢？

生：想

1、师：请看学艺第一招，（想一想

说一说）

1，想一想老爷爷的百宝箱里都有哪些宝贝？

2，你能分别说出他们的节奏和声音吗？

2、师：小朋友们太能干了，成功学会了第一招。下面请看第二招，（听一听

唱一唱）

5

3｜5

3‖

咔

嚓

咔

嚓

3

1｜3

1‖

咔

嚓

咔

嚓

3

1｜1

1｜

1 —｜1

0‖

沙

沙

沙

沙

沙

师：恭喜小朋友们顺利完成第二招，现在让我们中场休息，看一段小视频。

3、师：请看学艺第三招，（读一读

玩一玩）

师：首先听王老师读第一段歌词。第二段歌词小朋友们自己读好不好？

生：好

师：哇！小朋友们可真了不起，这么多生字宝宝都会认，看来大家都是一群爱学习的乖孩子！

师：现在请小朋友把剪刀和喷雾的动作加到歌词里面玩一玩，看看谁读得好也做得好。

小朋友们的动作有模有样的，真像一位手艺精湛的理发师！

4、师：老爷爷说啊要想成为像我这样的理发师，不仅要学会理发，还要学会唱歌。

所以请接第四招，（唱一唱

演一演）

师：小朋友们坐端正了，背挺直，面带笑容，让我们用lu音哼唱旋律。

师：试着加入第一段歌词。（小朋友们，老爷爷把每一位进理发店的顾客们都打扮得干干净净，漂漂亮亮的，你觉得老爷爷的心情会怎样呢？）

生：高兴、开心

师：那歌曲中哪一句最能表现出老爷爷高兴，开心的心情呢？

生：哎！就快成功了！

师：一个漂亮的发型老爷爷都快整理了一个小时了，马上就可以休息了，他高不高兴？就像你们做作业做了一个小时，马上就可以玩耍了，你们高不高兴？让我们也来体会体会老爷爷的快乐吧！

师：我感受到了你们的快乐，请接第二段歌词。（真是热情服务的理发师）

师：小朋友们，老爷爷他不仅带给了别人美，而且也给自己也带来了快乐，那我们在唱这首歌时候，应该带着怎样的心情演唱呢？

生：快乐

师：那请小朋友们带着这种快乐的心情完整的演唱吧！你们的歌声已经吸引了5位顾客了，能再多吸引一些吗？

（小朋友们唱得好，老师为你们鼓鼓掌）

师：小朋友们现在你们学会可理发，也学会了唱歌，那你们想不想也来当一回真正的理发师呢？

生：想

师：那请小朋友们同桌相互配合，唱第一段的时候左边的小朋友当理发师，右边的小朋友当顾客，唱第二段的时候，右边的小朋友当理发师，左边的小朋友当顾客，明白了吗？

生：明白了

师：哇！王老师真为小朋友们感到高兴，咱们班的小小理发师的动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！

师：小朋友们看，王老师的头发太长了，前面的头发把眼睛都遮住了，哪位小理发师可以给王老师剪一剪呢？

生：我

师：谢谢你，你剪得真棒！

师：下面，王老师宣布我们来举行一场理发大赛！看看哪位小朋友的手艺最精，最棒！现在有请我们的著名评委~~~为我们评选出手艺精湛、动作熟练、热情服务的理发师吧！这次小朋友们可要好好表现哟！

师：请我们的评委揭晓答案吧！哇，咱们班有这么多手艺精湛的理发师呀！来这是你们的奖品。

师：小理发师们请你们帮个忙，我们后面听课的老师们平时工作都太忙了，没有时间剪头发，你们能给他们剪剪头发吗？

生：能

师：那你们可要把我们的老师打扮得漂漂亮亮的哟！

四、小结

师：小朋友们，今天我们都当了一回理发师了，大家玩得开心吗？

生：开心

师：是啊！我们的理发师老爷爷为我们带来了美丽，带来了快乐，他真了不起。王老师也希望小朋友们也能像理发师老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情，因为在我们的生活中，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。像我们的老师，他们每天都在辛苦的为我们传授知识，像我们的环卫工人，他们每天都在大街上为我们打扫卫生，像我们的厨师，他们每天都在忙碌的为我们做着可口的饭菜，所以，王老师希望作为学生的你们也一定要做好自己的事情，那就是认真学习。希望你们说到做到，好今天的课就上到这里，下课！小朋友们再见！

小学音乐教学模式

随着素质教育的不断深化和教学模式不断改革，音乐学科的教学也迎来了一系列崭新的变化。要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。小学音乐高效课堂教学模式研究已经成为了教育热点问题，现根据学科的特点谈一谈音乐学科基本类型课教学模式。

一、音乐课堂教学类型

课堂教学是小学音乐教学的基本形式。根据教学内容的安排形式，可分为单一课型和综合课型。

单一课型指在一节课中，只进行一个方面的教学内容，完成一个主要任务，其内容集中、单纯、突出中心，能有效地解决某一方面的问题。如唱歌课、欣赏课、乐理课、视唱练耳课、节奏训练课等。

综合课型是指在一节课中，进行两项或两项以上的教学内容，完成两项或两项以上的教学任务，其教学内容丰富，有讲、有唱、有听，有艺术实际，有层次变化，

生动活泼，课堂气氛活跃。如唱歌与欣赏的综合课；乐理、唱歌与欣赏的综合课；乐理与唱歌的综合课等。

二

、以歌曲教学为主的教学基本模式

本教学模式充满快乐、全员参与、给学生创设空间、让学生在愉快的合作学习中增长知识、提高技能、增进友谊；培养学生高尚的情操和情感态度。基本模式如下：

第一步：创设情景，导入新课

利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。

第二步：感悟体验，提升思想（展示歌曲背景，激发学生高尚的思想）

本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族或不同季节风情，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。目的在于让学生了解民族风情，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。

第三步：范唱歌曲，激发兴趣

由多媒体画面展示歌曲所表现的情景（播放录音或老师范唱），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象。

第四步：探索发现，学习新知

1、学习歌曲节奏：

在欢快的击掌中让学生掌握歌曲的节奏，学生们逐步学会自己击打节奏，较难的节奏老师适当讲解。

2、按节奏读歌词：

低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，按节奏读歌词为学习歌曲清除障碍。

3、学唱歌曲：

在前面的环节中学生已经熟悉了歌曲的旋律，可让学生把自己听到的唱一唱、生生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。

4、练习歌曲：给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。

这一环节是本课的重点，每一个小环节都紧扣教材，让学生在愉快的打节奏、读歌词、学歌曲中，学会音乐知识、增加音乐素养。

第五步：创新表现，拓展延伸

让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演、或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。

最后，概括整合。在悦耳的乐声中，在同学们欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。

总之，教学有法、教无定法、贵在得法。只有在平日教学中注意积累、注意学习，才能真正领悟到音乐课堂教学的真谛。