小雨沙沙名师教学视频（文字实录）

小雨沙沙

一、教学目标

：

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。

2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。

3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。

二、教学重点：

用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

教学难点

：强弱表现歌曲及伴唱的配合。

三、设计思路：

本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同

时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。

四、教学时间：

一课时

五、教学用具：

电脑动画、投影仪，录音机。

六、教学过程

：

(一)导入

1、小朋友们喜欢猜谜吗?那我们一起猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨) 2、春天常有下小雨的时候，你们有仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

3、下小雨后大自然会发生什么变化呀? (……种子发芽)5人) 4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢! 5、下面老师唱给大家听（教师边弹边唱），听完后大家给歌曲取个好听的名字。

哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—

6、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，这首歌的名字就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)

7、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。

(二)学习新歌

1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)

2、大家发现了吗?歌中都唱到了什么。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！

3、再听一遍歌曲进一步感受旋律。

4、下面大家用“lu”“la”跟着老师的钢琴伴奏模唱旋律。

5、学生跟琴唱乐谱。

6、下面大家跟着老师用钢琴为学生伴奏，学生演唱。

7、我们来接龙游戏，老师唱前半句，你们接下半句。

(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙

(师)种子种子(生)在说话，在说话

(师)哎呀呀(生)雨水真甜

(师)哎哟哟(生)我要发芽

8、你们再听老师用两种演唱方法，你们比较一下哪种更好

(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，) (生发言：第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(因为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)四二拍的强弱规律是：强、弱。

B、那你们学着老师的方法唱一唱这首歌? (老师从你们的演唱中也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。)

C、我们拍手、拍腿一起把这首歌完整唱一遍。

（三）歌曲艺术处理

1、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试

2、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

3、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。

4、歌中有小雨和种子两个角色，我们分角色进行歌曲练习。

(分角色小雨一句、种子三句来唱)

(四)歌曲表现

1、自由分组进行歌曲表现：歌表演、绘画、乐器。

2、教师巡回检查指导。

3、各组展示

(五)拓展

说说有关春天的歌曲和儿歌、诗歌、成语……

(六)总结

今天我们学唱了《小雨沙沙》这首歌曲，知道种子的发芽生长离不开谁？(雨水)，那么同学们的成长离不开谁呢?对了，我们的成长离不开(父母的培养关怀，老师关心爱护，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

(七)小结下课

七、教学板书：

课题及孩子们画的种子发芽的画。

八、教学流程图

导入

(谜语—模仿雨声—听儿歌—听范唱—取名)——学唱新歌(模唱歌谱—贴歌词—唱歌曲—伴唱)——歌表演——舞蹈表演—总结

九、课后记：

这节课的气氛很活跃，学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨，很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养，自主去探究、感受、想像、

创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后，再按自己的理解去思考，为歌曲取名、搭配歌词，发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编，兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造，不论编排的如何，大家都参与其中发挥了自己的创造想象力，是动脑后获得的成果，也在当中充分享受到一种成就感，从而激发了自主学习创作的兴趣，增添了动力。