Recycle 1板书设计

一、教学分析

（一）教学内容分析

１．本课是PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo的一节教学课。

２．主要教学内容为能够听、说、认读单词：big，small, long, short及运用重点句式“Look at the/that... It has...”来描述动物的外形特征。

３．在本节课中，学生通过歌曲，看图说话，表演等形式的教学活动多次运用英语进行交流和综合运用，扩展了与本课主相关的单词和表达方式，表现出对英语的极大兴趣，初步形成了一定的英语思维。学生能够通过多次运用，体验，反思，巩固所学单词句型，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语表达自己的情感。

（二）教学对象分析

1．学生已有一定的英语基础，能够熟练的听出和读出相关单词能在教师图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。

2．学生已掌握多种动物的名称，理解会说指令词look at。会用句型“It’s so...及形容词tall,short,fat,thin,funny等对事物进行描述.

3．学生对多媒体教学有极大兴趣，对游戏，角色扮演，TPR等活动有极大的参与热情。

二、教学目标

（一）知识目标

1．能够听、说、认读单词：big，small, long, short.

2．能听懂Let’s do中的内容，并能根据指令做出反应。

3．能够听懂、会说Let’s talk的内容，并用正确的语音语调朗读课文。

4．能够使用句型“It has …”来介绍玩偶。

（二）技能目标

1．能听懂Let’s do 中的内容，并能根据指令做出反应。

2．能够使用句型“It has …”来介绍玩偶。

（三）情感目标

1．培养学生爱护动物。

1

2．意培养学生的团结合作精神和竞争意识。

3．养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。

三、教学重难点

（一）教学重点：

1．能够听、说、认读单词：big，small, long, short.

2．听懂会说tall，short，fat，thin五个新单词的音和义以及运用句型“Look at the/that... It has...”描述动物的外形特征。

（二）教学难点：

1．能够正确读出small，tail的发音。

2．能够利用句型“It has …”和形容词描述各种动物。

四、教法及教学准备

（一）

教法

为了突出重点，突破难点从而实现教学目标，我在教学过程中进行如下操作：

1．任务型教学法

2．情境教学法

3．

师生交融法，游戏法

（二）教学准备：

多媒体课件、课本、玩具动物、单词卡片、小红花。

五、教学过程

步骤

Step1

目标与内容

1.

Greeting. 2.

日常对话。

3. Let′s sing: At the zoo 教学方法

本环节通过对话及歌曲，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的2 整合点与软件

课件出示动画歌曲：

At the zoo

Step2 Lead in

Step3 Presentation(新课呈现)

1.课件出示动物课件如：rabbits ,duck ,cat ,pandas ,giraffe ,Bird ,monkey 的图片，复习单词：tall，short，fat，thin，等并引导学生用：

Wow,it’s so tall/short/fat/thin等来表达。

2. 师趁热带领学生完成复习二课时的Let’s do任务。

集中，为本课学习动物教学，学生正式进入学习状态作铺垫。

学生对动物的精美图片很感兴趣，对其的形体特征更是兴趣盎然，很好的激发了学生的表达欲望，为下一步的

PPT出示动物园里的相关动物图片。

出示Let’s do动画图。

PPT分别出示正在行走中的大象，并让学生关注其特殊的身体部位。

学习奠定了基础。

1.课件显示一头大象的

图片，并请学生观察，

此环节，安排两步进行：第一步，由T : Look at the 教师引导学习新elephant. Wow! It’s so 知；第二步，再让big. Look at its nose, it’s 学生自主学习并操练新知。

long.

配合手势和肢体语言，

让学生充分理解单词

long.引导学生说出：

Ss: Wow! It’s so long! 学生交流合作，交T: Yes, It has a long 互语言学习。

nose. Look at its tail. Is

it long, too?

Ss: No, It isn’t. It’s

short.

T: Yes，It has a long nose

and a short tail. 并板问：

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书。

用类似方法教授：It has small eyes and big ears.并板书。

2.出示rabbit，monkey的课件图片，学生积极讨论，并试着描述，操练：It has…句型。

教师评价:OK, Good, Very good, Great; Have a try, Try hard.

学生积极讨论，并试着描述，操练：It has…句型。

学生兴趣极高，纷纷举手表述。鼓励学生大胆表达，即使错也没关系。

学生听并跟读。

充分利用学生的好奇心，调动其积极性。

4

PPT出示rabbit，monkey等图片及操练：It has…的句型。

PPT分别出示dog, monkey,

pig, cat身体的某一部位的相关课件。

多媒体播放动物图片。

3.播放本课时录音。

Step4 1.

说说与做做: Consolidation 师引导学生边说边做and

上册Let’s do部分：extension(巩Touch your…

及wave your…进而复固和延伸) 习身体的各个部位，为

进一步描述人物及动

物做准备。

2.师引导学生观察描述

几个特征明显的学生

如：He/She has big eyes

and small ears.等。

3.猜猜它是谁？

课件分别出示dog,

monkey,

pig, cat身体

的某一部位，让学生猜

并运用句型：“It’s…It

has…and…”。

4.谜语比赛

课件出示描述性的英

文句子，学生边读边

猜。

5.分享图片

课件出示lion, monkey,

horse, squirrel, wolf 的

精美图片，让学生感受

动物动物可爱之处，从

Step5 Homework 而教育学生树立保护利用图片对学生进好动物的意识。

行情感教育。

1. Read the words and the dialogue. 2. Introduce an animal to your friend.

课件展示作业。

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六、教学反思

在第一步热身环节中我分三步来进行，首先学生与教师问好并会话，然后学生边吟唱动画歌曲At the zoo边根据内容做一些动作。通过对话及歌曲，一方面活跃了课堂气氛，另一方面也唤起了学生注意力的集中，为本课教学，学生正式进入学习状态作铺垫。

在第二步的教学环节中，PPT出示动物园里的相关动物图片如：rabbits ,duck ,cat ,pandas ,giraffe ,Bird ,monkey 等，复习单词：tall，short，fat，thin，等并引导学生用：Wow,it’s so tall/short/fat/thin等来表达,然后教师趁热带领学生完成复习二课时的Let’s do任务，学生对动物的精美图片很感兴趣，对其的形体特征更是兴趣盎然，很好的激发了学生的表达欲望，为下一步的学习奠定了基础。

接下来的第三步教学中课件显示一头大象的图片，并请学生观察，问：T : Look at the elephant. Wow! It’s so big. Look at its nose, it’s long.并配合手势和肢体语言，让学生充分理解单词long.引导学生说出：Wow! It’s so long!然后师说：Yes，It has a long nose and a short tail. 并板书，然后出示rabbit，monkey等的课件图片，学生积极讨论，并试着描述，操练：It has…句型，学生积极讨论，并试着描述，操练：It has…句型，在这一环节中学生兴趣极高，纷纷举手表述。

最后就是巩固和延伸环节，教师让学生带上自己的特征明显的动物玩具，观察并描述如：It has big eyes and small ears.等，接下来的游戏环节中的猜猜它是谁及谜语比赛，充分利用学生的好奇心，调动其积极性且巩固运用了所学知识。课的结尾，课件出示lion, monkey, horse, squirrel, wolf 的精美图片，让学生感受动物动物可爱之处，从而教育学生树立保护好动物的意识对学生有进行了深刻的情感教育。

总之，本节课达到了相应的教学目的，收到了很好的教学效果，当让不足之处在以后的教学中我会更加注意。

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