演唱 其多列PPT专用教学设计内容

其多列

教学设计 一、

教学目标 1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。 3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。 二、

教学重点 学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。 三、

教学准备 课件 打击乐器 电子琴

四、教学过程

（一）、组织教学：

师生问好歌：

5

3

3

｜5 3

3｜6 6

1 3｜

2 1

2｜

．．小朋

友

你们

好

见到

你们

真快

乐

3 5

3 2

｜

2 6 2

｜

1 6

6

｜

1 6

6｜｜

．．．．．唱起

歌儿

啦啦

啦

跳起

舞 哒

哒

哒

（二）、学唱歌曲：

导入：

师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《中国》

师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。

1、

播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？

那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。）

2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。3、复听歌曲《其多列》flash

（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？

生：老师，

“其多列”是什么意思？我不明白。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴

4、

课件展示歌片

①、

请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。

②

、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。 5、

师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）

6、

过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。 ①

师弹奏音乐与学生共同演唱。加上动作帮助学生了解歌词第一段。

②

生跟伴奏音乐练习。 ③

指名唱、比赛唱。 7、

过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。加上动作帮助学生了解歌词第二段。

生：以小组的形式练习演唱第三段。加上动作帮助学生了解歌词第二段。

师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。

8、

过渡：我们一起来唱一唱第三段。

师；弹奏音乐并与学生一起演唱。 生：演唱第三段。

9、

过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。

师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。

10、

过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

边唱边跳。

师：弹奏伴奏音乐。

生：完整演唱。 播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快情绪

师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？

生：欢快，活泼

11、分三小组每组唱一段比赛。

（三）

为歌曲统配节奏并伴奏。 1、

师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐

器为歌曲伴奏。 手串铃：×××∣×××∣

双响筒：××∣××∣

三角铁：×－∣×－∣

2、

课件播放范唱录音。 生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。 3、

过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备

好！

课件播放伴奏音乐，教师指挥。

生：有表情地背唱歌曲《其多列》

，一部分同学为歌曲伴奏。

四、创编活动

哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？

学生：洗衣服、扫地

、擦桌子、

教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。

五、

游戏活动 1、

师：老师这里有一个花瓶代表“抒情” ，一个花瓶代表“欢快” 。

这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。

2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。

生：小声哼唱、评论。

生回答：

《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶

子里。

《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。 六、

总结 我们学习了哈尼族民歌《其多列》

，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，

希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。

歌曲《其多列》动作说明

基本动作：

双腿一拍一次上下颤动。

第一段做法：第１－４小节，手拉手，眼视第８点。第５－８小节，以脚跟为轴向反方向转作对称动作〔图１〕。

第二段做法：第１－２小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大〔图２〕。第３－４小节，腿的动作不变，双手在一位向右摆动〔图３〕眼视下方。第５－８小节，如〔图３〕手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。

第三段动作：第１－２小节，腿为基本律动，手臂为背书包状〔图４〕，眼视第１点。第３－４小节，动作不变，身体由第２点一拍一次转动拧身至第８点〔图４〕，第５－８小节做第１－４小节的对称动作。

表演《其多列》

教学基本要求

1．教学前应启发学生用简短的语言，描述上学路上的愉快心情。再用听唱法学会歌曲。

2．提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切。

3．用小声吟唱歌词的方式，唱准第二段歌词，教师可教唱其他几段歌词，也可以让学生自编歌词。

4．可边唱歌曲边做动作，以动作记歌词是低年纪学唱歌曲的好办法。

编创与活动

1.以“快乐的一天”为题，说一句话：“你去

做什

么?”学生随意创编一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。

2.下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值：

下面的图表，为课本中四行小人图形谱的节奏谱，应读为：

3.教师可指导学生依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。

哈尼族及其音乐文化

哈尼族是我国少数民族之一。哈尼族主要分布在云南省西南部礼社江下游红河西侧哀牢山区的新平、镇源、墨江、元江、红河、元阳、绿春、金平、江城等县。哈尼族有自己的语言－哈尼语，属汉藏语系藏缅语族彝语支。