Unit 1 What’s the time?优质教案设计

教学设计

学

校

执

教

者

课

题

肇源县二站镇中心校

郭超杰

Module 7 Unit1 What’s the time? 语言能力:四会单词time o’clock much cartoon; 能理解运用句型：What’s the time? It’s 2 o’clock. 教学目标

文化品格:了解钟表的发展变化；懂得合理安排作息时间

思维品质：观察插图，发现钟表时刻与人物语言信息；理解英语中表达整点的方式：数字+ o’clock(点钟) 学习能力：能在语境中，运用What’s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock? No, it isn’t.询问和说明时间

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

1、歌曲：

呈现部分遮挡的clock图片

T：Can you guess what it is on the screen?（PPT）

I．热身活动

教认读:clock，引出time(词卡) T:It’s a clock. It helps us know the time.There is an English song about the time.(PPT--Song) T:Let’s listen. What numbers can you find? 2、游戏：手指加法运算How many? Do you like games? Some sheep are playing a game. But II．导入Part1 they are very scary. What game? Why are they running? Let’s watch. （CDROM）

1、

观看感知动画：

What’s the time, Mr Wolf ? 2、

出示课堂评价：sheep

wolf Can the wolf catch the sheep? III.Part1教学

3、

How to play？

First, what do the sheep say? And the wolf? 教认读：time

o’clock (思维导图) 4、

Then what do the sheep say? And the wolf?认读：What’s the time,Mr Wolf? 5、

Why do the sheep run quickly? 6、

Listen ,point and say. I know you like this game very much. After the lesson, we’ll 明确课题

M7U1 What’s the time?

IV.导入Part2 play the game together. First, let’s learn the new lesson. M7U1 What’s the time?

V.任务呈现

在今天的课文中，Sam很关注时间，你想知道为什么吗？本课中，我们也将学习用英语表达整点时刻。

1、

Watch the CDROM.(感知课文语境) T:What does Sam like? 教cartoon（图片示范，学生举例）much

VI.任务准备

（Part2教学）

2、

T:When is the cartoon on TV? 教

at 8 o’clock(看图描述) 3、

T:Sam wants to know the time. How does Sam ask?板书：What’s the time? It’s 2 o’clock.

4、

T:Who helps Sam? Let’s listen and find. 1、

带着问题，观看课文动画

Chinese cartoon Shaolin Kids.学说cartoon 2、

Ss:at 8 o’clock time? 4、

5、小组合作完成调查表

1、带思考问题，听2、引导观察，培养思维品质

3、引导听辨，培养4、引导分析、理解，培养综合能力

思考问题，明确任务

概括语境，呈现任务

过渡语句，呈现课题

1、

观看动画：Part1 2、

明确课堂评价

围绕游戏组织教学，充分激活学生学习热情；引导学生发句子，理解语境。

引发兴趣，设置疑问

理解英语中表达整点的方式：数字+ o’clock(点钟) 运用What’s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock? No, it isn’t.询问和说明时间

钟表、词卡、白板课件、头饰、调查表等

教师活动

学生活动

1、

看图猜钟表，感知歌曲,认读clock，time 2、

复习1-12数字

设计意图

借助英语歌，创设英语学习氛围，让学生在欢乐中复习1-12的数词，为新知学习做好铺垫。

年

班

教

材

四年一班

外研版英语（一起）四年级下册

T:You will be sheep, I will be wolf. Let’s have a race. 3、

认读:time

o’clock Wolf? 5、

Ss: Because Mr Wolf wants to eat the sheep. 6、

Listen ,point and say.

4、

认读:What’s the time, Mr 现，听辨语音，学说Ss: He likes cartoons. The 音理解

3、

听音，复述句子：What’s the 学习能力

5、

Group work:同桌合作完成调查表（希沃与白板）

全体分角色问答A4 Mum Grandpa Dad It’s 2

o’clock It’s 4 o’clock

It’s 6

o’clock

6、分角色朗读234图内容

7、游戏：

S2:在白板上画出整点时间

now? Ss: No, it isn’t. / Yes, it is. He’s tired.

感知钟表文化。

9、听音跟读模仿

10、朗读训练

5、培养合作意识

6、听音模仿，跟读学说，培养听读的能7、趣味活动，提升运用语言的能力

安排作息时间

9、引导听音模仿

10、培养朗读能力

一生画并问: Is it 2 o’clock 力

6、

全体分角色表演读：

2、3、4图内容

7、

Game:画一画，猜时间（白板课件）做动作、猜时间

8、

T:It’s 8 o’clock. Does Sam see the film? Why? T：Sam likes the film. And he like the games too. So he’s very tired. He can’t see the film. I think we should reasonably arrange work and rest time. T：Time is important. Clock is important,too. Let’s watch the program. It’s about the clock. 8: S1：No, he doesn’t see the film. 8、情感教育：合理钟表发展变化的文化渗透

9、

Listen and repeat. 10、

朗读评价：个人有感情读；同桌齐读；小组分角色读；

1、

Read and write连词成句（希沃和白板）A4 2、

Write and say A4 VII.巩固练习

填写Lingling的作息时间表，说一说

3、小组合作：完成自己组内两名组员的作息时间调查（录视频示范）B4的调查表

游戏：Wolf wolf, what’s the time?（钟表/词卡）

1、师生活动：

学生扮演小羊，老师扮演灰狼。小羊在后面小心地慢走，VIII.任务完成

说

Wolf wolf, what’s the time?灰狼在前面回答It’s 4 o’clock.当说到It’s dinner time.时，灰狼要回身抓小羊。（灰狼看时间牌）地上要有安全线。一边是羊家，一边是狼家。

合理安排作息时间，爱惜时间！

IX.小结

学习了如何用英语表达整点时间。

What have you learned? 学到了什么知识，与大家分享一下。

1、Listen and read 将满意的朗读内容分享到班级群

X.作业

2、抄写much cartoon time,完成资评

3、介绍自己的作息时间

明确作业内容，选择完成。

分层布置作业，让学生有选择地完成习题，巩固知识

表达所学的知识、掌握的能力

结合板书，回顾本节课内容。

1、分组参加活动，综合运用本课知识，达成任务。

1、组织学生在玩中学，学中玩。借助游戏活动，综合运用所学知识。

1、

完成2道句型的连词成句

2、

完成ABm7u1P3的看图，写Lingling的作息时间表

3、组内调查并小组成员汇报

1、

巩固句型

2、

训练理解运用时刻的表达

3、

综合运用

What’s the time?

It’s 6 o’clock. 板书设计

Cartoon

time

much At 8 o’clock tired

教学设计

外研版小学英语（一起）

Module7 Unit1 What’s the time?

四年级下册

郭超杰

二站镇中心校

2018.3