Unit 1 This is my mother.说课稿【一等奖】

《This is my mother》教学设计

一、教学目标: 1、知识目标 a、掌握单词： father ,mother ,teacher ,grandma ,grandpa ,sister , brother，

me. b、能够使用句型This is my ……

介绍家庭成员。 c、能够使用句型He’s a …… .或She’s a …… .介绍人物职业。 2、能力目标：

培养学生听、说、表演的能力，小组合作的精神和学生自学的能力。 3、

情感目标：

使学生通过自己的表演明白家人对自己的爱，从而教育学生爱自己的家人和我们共同的家——China。 二、 教学重点： a、帮助学生运用This is my ……介绍家庭成员。 b、人称类单词： father ,mother ,teacher ,grandma ,grandpa ,sister , brother and me. 三、 教学难点： a、

运用表演介绍家庭成员。 b、

区别He’s a ……

和She’s a ……

及其用法。 教学设计 一、

Warming- up 1、Sing a song让学生在优美的旋律中熟悉以前学过的知识。

2 、Greeting 二、

Revision （一）Chant： T: Look! What’s this ? (教师出示卡片) P: It’s a ……. (学生抢答)

㈡1.教师拿出物品说：Is this your pen /pencil/chair/desk?引导学生跟读。 2. 学生用This is 句型介绍物品，为后面的学习奠定基础。

三、

New lesson ㈠

Learn the new words 1.

先出示教师的一张全家福。

介绍： This is my father.This is my mother.This is my grandpa.This is my grandma. This is my brother. This is my sister. （教授单词）

教师指着自己的照片问：Who is this ? 或者 Who's he \she ? 由学生回答：(This is my teacher.或He is my teacher.) 2.

Bomb game

3.T:Sam has a happy family too.watch and answer:

1-How many people in Sam’s family?

2-What’s Sam’s mother?

4.Listen and underline the “This is my________”

5.Listen

point and repeat. 6.Role play. 四.Continuation

1.Show your photo and talk aout it in your group.

2.以小组为单位汇报。

五、Watch a vido,affective education:Love your family, Love China. 六．Home work 1.Read the text three times. 2.Introuduce your family. Module 9 Unit 1 This is my mother. This is my mother, father

brother

sister

grandpa

grandma She’s a teacher.

教学反思：

本节课通过课堂上孩子们的反应来看，孩子们表现的都很积极，都能参与到

各种活动中。在句型的掌握上，孩子们在练习的过程中都能比较熟练准确的提问和回答，chant表现的有声有色，小组练习热火朝天，说明孩子们已经较好地掌握了本课的重点，基本上达到了本课的目标要求。对于这节课，我认为成功之处在于每个环节的设计都是息息相关的。课堂活动的设计照顾到了孩子们的年龄特点，使孩子们乐于参与。尤其是photo show这一环节，让学生运用所学句型去介绍自己的家庭，达到学以致用的目的。同时在课上我充分利用课件为自己的教学内容服务，做到了各种教学的资源的有效整合，起到了事半而功倍的作用。对于重点内容的处理比较扎实到位，孩子们的掌握情况也比较好。不足之处就是忽视了重点以外的其它内容，使学生在本课所学到的知识有一定的局限性。根据小学生的认知规律，我想应该加大课堂上英语的输入量，尽量让学生多听多看，在脑海中有一定的英语积累，最大程度的掌握课文提供的信息，在此基础上再进行重点内容的强化训练，这样才能既抓住重点语言项目，也关注其它内容，不漏掉任何一点知识。另外，课前准备不够充分，在课件上出现了小失误。以后在英语课堂上我会努力改掉这些不足。不足之处还在于对于she's ,he's的理解和运用上，学生思维不能较快地掌握和运用。对这两个单词的操练不够，有一部分的学生只会读，不会说句子，不能灵活运用。因此以后的教学过程中应加大对此知识点的练习度，使学生熟练掌握。