3.面对自然灾害教学评价实录

面对自然灾害

一、教学目标：

知识目标：

懂得如何面对自然灾害。

能力与方法：

通过课前调查，针对自然灾害的现象，培养质疑问题的能力；

通过收集资料和调查培养筛选、整理和交流资料的能力；

通过交流讨论等活动，培养分析和解决实际问题的能力；

情感态度与价值观：

形成积极面对自然灾害并与之作斗争的意识和态度。

二、教学重难点：

知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，懂得如何面对自然灾害并且有效预防。

三、教学方法

社会调查法

问题驱动法

创设情境法

四、课前准备：

制作调查表，统计调查结果，制作多煤体课件，准备教学用具

五、教学过程：

环节( 一) 、谈话导入引题

聊“还记得前几天石家庄5 月5 日的狂风呼啸的沙尘天气吗？它给我们的生活带来了哪些影响？”出示两张图片：当天人们在风中寸步难行的图片和建筑物被风肆虐的图片。引导学生谈自己的切身感受”吹得我都睁不开眼睛、吹得漫天黄沙什么也不清、快把我吹跑了等等。

适时补充“这种现象就是风灾，它就属于自然灾害的一种”

我们应该如何面对自然灾害呢了“这就是我们今天要交流的课题(面对自然灾害) (板书) 环节( 二) 、合作探究

边板书课题边问：同学们都知道哪些自然灾害呢？学生根据课前阅读和查阅的资料，常见的自然灾害基本已经说全，这时我再出示幻灯片总结常见的自然灾害有一一早灾、蝗灾、雹灾、水灾、风灾、火灾、土地沙漠化，并且对书本上没有展现出来的'火灾、地震、来进行补充。

此时，发出疑问：“既然是自然灾害，肯定会给我们人类造成破坏，就拿刚才我们所说的风灾为例，请同学们谈谈风灾给人类哪些方面造成了破坏( 比如生活、学习、农业生产) ”. 1，风灾、沙灾、土地沙漠化

让学生畅所欲言，学生们会说到风灾主要给我们的生活造成的影响( 比如：影响我们上下学，没办法出去开心的玩耍筹) 。

播放风灾新闻报道视频，视频中展示了风灾破坏建筑物、广告牌砸死人、推翻车辆、人们寸步难行、破坏树木和农作物。通过视频的观看学生们会发现原来风灾还会对农业生产产生巨大破坏力。

再出示《风灾对农业生产破坏损失清查报告》

学会认识到原来风灾对农业的破坏是不可估量的。从而让学生感叹”风灾'不仅对我们生活有影响，对农业生产也有巨大的破坏力。

顺势引导学生说出风灾产生的原因，有部分同学能答出是因为我们人类对大自然的破坏，对树木滥砍乱伐。引导思考“如果树木越来越少. 还会产生更可怕的后果是什么？”

出示一张沙灾图片和沙漠照片井且附带解说：

“没有了树木，你将没有了家，

沙子会淹没我们的家园一一这就是沙灾士地沙漠化”。

深入引导：“那么为什么会产生土地沙漠化，对我们又有哪些影响呢？

”有了前面对风灾影响的认识学生们很容易认识到沙灾和土地沙汉化的成因及危害，主要是对农作物致命的破

坏，耕地将会越来越少。再让学生出示我国士地沙漠化的调查报告，学生知道士地沙漠化现象在我国一些地区呈蔓延之势，通过举例子、调查报告列数字等形式，让学生深刻感知土地沙漠化形势严峻，让学生认识到保护环境刻不容缓。

2，水灾、雹灾

大自然的灾害不止这些，我们来看一组图片，2016 年7 月份石家庄水灾的情形，学生们此时感受颇多，七嘴八舌，以小组的形式讨论总结出水灾造成了我们“交通不便、水电停用、淹没房屋庄稼”等危害。

可适时播放石家庄井陉县淹没农田村庄、家电造成巨大的财产损失的视频，学生在身临其境的观看过程中受到触动。

总结：水灾对农业生产的破坏，从而认识到农业对人类的重要性。由此产生积极与自然灾害作斗争的意识。

补充雹灾，了解“雹打一条线’的意思，了解雹灾主要对农业生产的破坏。

3，旱灾、蝗灾

引导学生们自然的说出名词“旱灾”。那么，早灾主要对什么危害最大？大部分同学都能想到'对农业生产的破坏最大’，着重引导学生认识农业生产的重要性，再给学生首先展示新闻报道(河北省北部山区某县五年三受灾，频繁的农业抗灾能力的脆弱困扰着经济的发展，农作物颗粒无收，农业收入不稳定

，从而让学生感受旱灾对农业生产的破坏和影响。

俗话说“干旱起蝗灾”，因此我在这里我及时补充蝗灾给农业生产带来的破坏图片，让学生了解了蝗灾对农业生产的破坏。

环节( 三) 、各抒己见防灾害

通过前面对风灾、沙灾、土地沙漠化、水灾、雹灾、旱灾、蝗灾“危害的了解和农业的口要性，我提问”这些自然灾害可怕吗了？”

那么我们该如何面对自然灾害，请你们为找出预防自然灾害的方法“因此就进入第三个环节重难点问题：面对不可避免的自然灾害，我们可以找到哪些预防自然灾害的方法？出示表格呈现自然灾害名称和应对措施两栏。请同学们把表格填写完整，我们可以找到哪些预防自然灾官的方法，我们应该怎样做？(小组代表回答，师生互评，归纳总结) 。

适时补充了地震、雾霾两项，说出预防方法，又以图片和视频的形式重点对风灾、沙漠化、水灾、雾霾的应对措施让学生进行了观看，使得他们更直观的去了解措施和逃生方法) 。如：

自然灾官名称

对应措施

风灾和沙灾、沙漠化一一植树造林，防尘固沙

水灾一一

排除积水，治理河道

旱灾一一

浇地，人工增雨

蝗灾——

喷洒农药，生物灭蝗

雹灾一一科学预报. 人工防止

火灾一一不玩火，识别火灾类型

地震——学习地震来临前预兆

雾霾一一减少开私家车、施工粉尘处理、工厂治理、佩戴口罩

环节( 四) 、拓展延伸一一情境体验减灾害

了解了人类如何应对自然灾害的措施的同时，拓展延仲，我让学生联系自己的生活实际想一想自己身边的自然灾害该如何应对( 比如火灾、地震) ，从而激发学生因为想努力保护自己而主动地去了解应对措施和逃生方法。学生更加直观的学习面对火灾、地震应该怎么做。让学生有更直观的体验，认识到虽然人类在灾难面前非常渺小，但是只要我们每一个人从小做起从我做起注意保护环境，适度利用自然，灾难也会表我们越来越远。

环节（五）、小结

通过学习本课，师生共同总结学习内容。正如大家说的，面对自然灾言，国家和各级政府部门投入了大量人力物力，帮助受灾群众进行生产自救。面对自然灾害，广大农民没有被吓倒，他们用自己的聪明才智想办法战胜灾害，保证了农业生产。我们也应该行动起来学会自救方法就能保护自己保护农业生产。

板书设计

面对自然灾害

自然灾害

危害

应对措施抗灾

保生产