梦幻曲优秀教学设计

《梦幻曲》教学设计

教学目标：1、通过聆听与比较各段音乐，清楚地了解曲式结构。

2、通过教学活动，培养学生良好的聆听习惯。

3、通过教学活动，培养学生的想象力。

教学重、难点：乐曲A、B、A’段的聆听与对比。

教学过程：

一、导入：拉近师生关系。师为学生弹奏自己喜欢的一首歌曲。

请你用你喜欢的方式，比如说：点点头，拍拍手，动动身体，和我一起来分享这首歌曲好不好？

怎么样？这我就放心了，你们喜欢，而且杨老师非常感谢你有节奏的整齐的拍手和我一起分享这首歌曲。

二、

聆听全曲，并简介作者。

老师还有一首好听的歌曲，你们想听么？请你闭眼睛、静静地来聆听。

师弹奏《梦幻曲》

这首音乐给了你社么感觉？

师：这首音乐能让人放松下来，遐想到很多。

接下来让我们放松下来，再到音乐中遐想一下吧。

生：闭目聆听。师：说说你遐想到了什么？想到了什么情景 生：我想到了。。。。。。。

这首乐曲有一个很美的名字，叫梦幻曲，是德国著名音乐家舒曼的一首作品，是他钢琴组曲童年情景里的一首

师：刚才我在听的时候也想象出了一个遐想，在我的脑海中仿佛出现了许多五彩斑斓，漂浮着的泡泡，你看，就像这样。。（多媒体展现泡泡动画

）下面我来邀请你和我一起来分享一下我的这种感受，请你伸出一只手掌，轻轻地托起其中的一个泡泡，让我们跟着想象随着音乐轻轻地来飘一飘。

你的泡泡还在么？你们觉得我的感觉和音乐符合么？

你们发现我们在飘的时候有什么规律么？

三、分段聆听并感受乐曲。

A段的聆听

1、

模唱乐曲第一句

下面我们一起来看一下乐曲的第一句，请同学们用LU来模唱。

生随琴模唱后师提出要求：声音再美一些

嘴紧

口型圆润

眼神再亮一些

声音从头顶轻盈的集中的飘出来 生再唱一遍

2、师提问：你们唱的过程有没有发现这句旋律的节奏是舒缓的还是紧凑的，还是舒缓和紧凑的都有的？

生回答

3、师弹奏乐曲第一句的前半部分说：“这一部分的节奏是舒缓的，后面要比前面稍稍有点紧凑”

4 我们优美的旋律带出了第二句，我们来比较一下，师弹奏第二句后问：你有没有发现这一句和第一句相同的地方？有么？

生：开头的部分

师补充：起头的部分

师：它的旋律是不是也是和第一句一样是抛物线的？他的节奏是不是也是前松后紧得的？

那么完全一样么？有没有不一样的？

生：抛物线的地方更高了一点。

师：音乐的开头部分和第一句一样，只是抛物线的地方更高了，更加的梦幻了，那么音乐给你的感觉是更明亮了还是更黯淡了？这就是音乐的色彩。他都是从 5 1 7 1 3 5 开始的

然后升高了

第二句升的更高了

然后又开始飘飘悠悠的迂回的起伏的下来。

师：刚才这两句就是梦幻曲的第一段，我们称它为A段。

下面考一考你的听力，让我们完整的听一遍A段，听一听这两句旋律出现了几次？（师播放A段）

生聆听后回答（两遍）

师：那他出现的顺序是先第一句然后是第二句。又是第一句，又第二句

，它把这两句完整的反复了一遍，

B段的聆听、感受、学习 接下来我们来完整的聆听一下乐曲的第二段，看一看梦幻有没有发生改变。

有没有发生变化？

旋律发生了变化，梦幻似乎也发生了变化。

那么我们仔细听听这一句变化在哪里呢？

师：音乐的色彩有没有发生变化？

生：音乐似乎比第一段更低沉了一些

师：是呀，音乐的色彩比第一段更加黯了一些，所以让你的情绪变得有一些怎么样？（低沉）有点伤感了是么？有些同学感觉表情上有些说不清楚了，有些复杂了，那么是什么原因让我们有了这样的情绪？

让我们再来仔细听一下第二段！发现原因了么？

音乐高的地方变得更低了，有一点往下压，他们的起点呢？是一样的！

其实还有一个地方不一样，是节奏，我们来听听一听，与第一句的节奏有什么变化？

生：是更加紧凑了。是因为他的旋律和伴奏有许多音交错在了一起，纠结在一起，让我们感觉到好像是稍微的紧凑了，而且这里好用了几个比较暗淡的和弦，所以让我们的心情变得这样一个复杂了。

你听接下来的一句发生了什么变化了呢？

生：开头变得很高了，起点就不一样了。整个旋律就整体高了。所以刚才我们还感觉到朦朦胧胧，一团雾气的，现在高了以后，我们好像看见了太阳，好像看见了一缕灿烂的阳光。而且交错的地方，仿佛带着许多的梦想和向往。

刚才让我们心情发生巨大变化的这两句，就是我们梦幻曲的第二段，我们称他为B段。

让我们再来细细的品味一下B段带给我们的不同感受。（聆听B段）

C段的聆听与学习

梦幻是这样的五彩斑斓，那么接下来请你听一听音乐的最后一段是是

与A段比较相似还是与比较相似。

生聆听后回答

：与A段相似

师：对，音乐回到了A段那种缓缓地纯纯的感觉。

这一段的第一句与第一段的第一句是完全相同的，那么我们把这一段称为A’

。

师：是不是刚刚有的同学觉得最后一段与A段有点不同呢，其实是后面这句出现了一点变化，所以有些同学有点拿不定主意，那么我们来听一听看，最后一句出现了什么变化呢？

师：弹奏最后一句

师：这个高高的音在这留的时间很长很长。接下来你听后半部分，速度怎么样？越来越慢了。

这样的结尾给了你什么感觉，长长的音在那留着，然后又缓缓地留下来，给你什么感觉？

生:舒服、蓝天的白云也慢慢的飘到我身边。

噢白云飘向我们的时候，都舍不得飘下来，啊-看到了很美的风景、做了很美的梦了，都舍不得飘下来了。

让我们再次用双手来感受这种恋恋不舍的、啊缓缓地回下来的感觉。

这就是舒曼的梦幻曲，他把我们带到了这样一个多彩的梦幻世界。

师：音乐有几段？3段。

A段他是从5 1 LU 这里开始，慢慢的升起来，然后有点起伏的落下来，第二句又是从同一个地方升起来，升呀升呀升的怎么样？生：更

高了。师：然后又迂回的落了下来，然后这两句又反复了一遍记得吧。

B段呢，好像梦幻出现了变化，出现了不同的色彩，先是音乐有点暗淡了，让我们的情绪变得有点低沉了。然后旋律整个的移高了，让我们在一团弥漫的雾气中见到了----太阳，见到了灿烂的阳光。

接下去，最后一段又回到了A段的那种缓缓地美美的感觉，然后最后一句用了一个很长很长的一个音（刚才你已经感受过了），非常非常不舍的把梦幻留在了我们的心里。

三、聆听无伴奏合唱《梦幻曲》。

老师这有梦幻曲的另一种表现形式，你们想听么？

我们来听听一听，这是什么表现形式？它带给我们怎样的感受。

无伴奏合唱，这样一种空灵的歌声同样给了我们舒服、梦幻的、很缥缈的感受。

小结：有朋友告诉我梦幻曲让他想起了海边、沙滩、阳光。

有孩子告诉我梦幻曲令他想起了说生日聚会时的幸福时光。

还有老人告诉我说：梦幻曲让他想起了他经历过的风雨和遇见的彩虹。

我们每个人的心中都有属于我们自己的梦幻，最后让我们再一次托起充满梦幻的泡泡，把手拿出来，到音乐声中去寻找属于我们自己的那个梦吧。

让我们带着梦离开会场吧？第一组