2 在希望的田野上ppt配套教案和课堂实录

《从传统到现代》教学设计

德惠市同太乡和平中心小学

慕景闯

一、比赛导入

师生问好

1、布置任务

师：这里有2个削笔器，一个是我小时候常用来削铅笔的，另一个是你们用过的。今天，我们就用它们比一比:谁削铅笔的速度快？哪名学生愿意和我比试一下？

生1 师：你们猜猜：谁会胜出？为什么？

生答

师：你们就拭目以待。我准备好了，某某同学准备好了吗？温文镐你来发令。

2、交流想法

师:比赛成绩已见分晓，为什么会这样呢？

生：使用的工具不一样。

生：半机械的削笔器比手动的削笔器要快、省力、还干净。

师：大家观察的很细致。

这节课，我就带领大家来了解和探究农业从传统农具到现代机械化的发展。点幻灯片

板书：从传统到现代

二、自主学习

1、明确学习目标

师:本节课的学习目标，哪位学生能读？有了目标，就有了学习的方向。开

始我们本节课快乐学习之旅！

2小组汇报

师：打开预习卡，把你们完成的自主学习任务在组内说说。（放音乐）

师：好了，看你们说的津津有味的，谁能给大家说说？

生1：读了12页的文字，知道了人们从双手采摘开始了农业劳动，在长期的劳动中发明和使用工具进行种植。

生2：通过文字，知道制造和使用工具是人类的进步。

、、、、、、

师:书中给出了一些传统的农具。板书：传统

哪位学生能说说它们的用途？

生：介绍镰刀、锄头、耙子、镐、铁锹。

师：除了这些农具，你们还搜集到哪些传统的农具？

生：铁犁、喷壶、喷药壶、木杈、木锨、、、、、、

师:我们认识这么多传统的农具，谁能用一个词来归纳它们的特征？

生：省力、简单。（板书：简单、省力）

师：这些传统农具见证了人类的聪明才智。当然了，人类的智慧可不止这些。时间来到了现代。（板书：现代）

伴随着科技的发展，现代机械耕作已经来到。之前，看到你们在组内交流了本地使用的农具，哪个小组派代表到前面说说？

学生汇报：拖拉机耕种

喷药机

机械自动灌溉

玉米收割、脱粒

师：听了他们的述说，你们对现代机械耕种有什么评价？

生：省时、省力、高效。

（板书：高效）

三、合作学习

师：人类从双手采摘开始了农业劳动，发展到现在都经历了怎样的发展历程呢？打开书13页，完成合作学习任务并在组内说一说。

师：哪位学生能把小组交流的结果与大家分享？

生汇报

1、农业生产经历了手工农具、畜力耕作到机械化生产，生产方式发生了变化，节省了人力、物力，由许多人的劳动变成了几个人的劳动。

2、人类从双手开始劳动到使用简单手工农具、畜力耕作，再到农业机械化，凝聚着劳动人民的力量和智慧。

3、我们应该好好学习，热爱科学，用科学创造未来。

师：农业有了现代机械耕种，是不是传统农具就不要了？

生：传统农具的小巧和轻便是现代机械无法替代，在小面积种植、大棚种植都能用到，哪种生产方式都是劳动人民的智慧。

四、拓展

师：我在这里做个小调查：本周内，你家餐桌上的主食以面食为主的举手？米饭为主的举手？

师：多数以米饭为主。它从种到收再到成为餐桌上的米饭，都要经历那些过程呢？我们一同去看看。（视频：水稻）

师：看过后有什么感受？

生答（劳动人们辛苦

珍惜粮食）

师：你会想到哪首诗？

生：悯农

师：齐读古诗《悯农》

五、总结

师：农业生产是每个人衣食之源。人类从双手采摘开始了农业劳动，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化，凝聚着劳动人民的伟大创造，凝聚着劳动者的智慧。我们要尊敬劳动者，劳动者是最光荣的。

六、课堂检测

师：检测同学们对本节课知识掌握情况。出题

生答。

板书设计：

从传统到现代

传统：省力

简单

现代：

高效

智

慧