Unit 2 Was it a big city then?教案教学设计

Module 6 Unit 2 Was it a big city then? 〖教材分析〗：本单元是外研社三年级起点四年级下册六模块第二单元的内容，本单元处在本册教材的中间部分，是在第五模块初步学习含有be动词的过去式的基础上，继续学习be动词置前的一般过去式，话题主要是运用所学的描述事物的特征来谈论深圳这个城市的变化。

学情分析：本课是处于本模块第二单元的学习，学生已经初步感知并掌握了was 和were，通过意义操练进一步帮助学生内化知识，同时基于平时训练激活学生内在学习能动性。

教学目标：

能听、说、认读单词：village. 能灵活运用一般过去时的一般疑问句结构：

Was it a big city then ?Yes, it was./No, it wasn’t. It was...... 3、能理解课文并能熟读课文。

4、培养学生的环保意识。

教学重点：

1、认读单词village. 2、认读和运用句子: Was it a big city then?

Yes, it was. /No, it wasn’t. 教学难点：

在情境中能够熟练运用was 或were的问句询问过去事物或人物的特征和状态。

教学过程：

一、Warm-up 1、Greetings 2、Let’s sing a song. 设计意图：以歌曲来组织课堂，充分调动学生的积极性。

二、Lead-in 1、学生欣赏深圳现在的图片和过去的图片导出课题Was it a big city then? 设计意图：图片都配有音乐，现在的图片配的是轻快的音乐，过去的图片配的是带有沧桑感的音乐，通过让学生欣赏，一下子吸引学生的注意力，为这节课开了一个好头。

2、反馈信息Yes, it was./No, it wasn’t.并板书

设计意图：顺机教学处理以was开头的一般疑问句的回答方式。

三、Presentation 1、Practice(教本第36页的活动3) 设计意图：加强训练was开头的一般疑问句。

2、listen and underline the sentences with“was” . 顺机处理新单词”village”

设计意图：第一次听文本内容，了解文本的大概内容，完成一个简单的问题。

3、Let’s look and answer the questions. Is Shenzhen a big city now? Was Shenzhen a big city then? 设计意图：第二次接触文本，看听的同时完成简单的回答。

4、Listen、point and say. 设计意图:第三次接触文本，并且模仿文本中的语音语调，培养孩子们的语感。

5、Play in role.

设计意图：本环节目的是让孩子们自己重塑课文的句子，为下一环节的复述文本做铺垫。

6、Retell This is ____.Shenzhen is a_____city now.But it_______a very________now.But it ___________famous then.My grandpa is________Shenzhen now.But he was in Beijing___________. 设计意图：此环节的设计事为了让学生更加深刻的理解文本内容，并对文本内容进行加工，培养孩子说英语的能力。

7、情感教育

出示一组峨眉过去和现在的照片进行比较进行环保教育。

设计意图：培养孩子们的环保意识以及爱护环境的责任。

8、Homework Read the text 3 times. 完成练习册

板书设计：

Was it a big city then?

Yes,I was./No,I wan’t.