4 健康生活每一天第二课时教学实录

《生活中的安全》教学设计

吉林省

长春市

南关区

树勋小学

李毅

【教材分析】

《生活中的安全》是北师大版《品德与社会》三年级上册第一单元《温暖的家》中的主题四《健康生活每一天》中的最后一课。教材安排了三页内容从安全的角度，帮助学生树立爱护自己和生命的态度，让学生形成初步的安全意识。安全教育在整个小学品德与社会教材中占有举足轻重的地位，通过这节课的学习让学生提升安全意识、掌握一定的安全知识，当危险发生时能够沉着、冷静的去应对这是教材编者的初衷。所以，课前我让学生们留心观察生活中存在的安全隐患，并进行记录，范围包括居家安全、校园安全、出行安全等，通过这一环节的留心观察提升了孩子们的防范意识。他们会对人们的日常行为做出评判，这个过程同样也是对自己行为正确与否的一种评判。教材为学生呈现几组生活图片和简单文字说明，如“小孩手湿的情况下去接触电源插头。燃气灶干烧时，妈妈离开了？”这样的画面再现了生活情景，反应了现实生活中一些常见的现象，通过这样的情景引入新课并以此为切入口把用电和使用燃气等的相关安全知识串联起来，引导学生多角度分析问题，在已有生活经验的基础上，提升了学生的安全防范意识，知道相关的安全常识，掌握了应对危险发生时自护、自救的方法，明确了安全是人们健康、快乐生活的保障，形成珍惜生命和健康文明生活的积极态度。

【学情分析】

三年级的学生已具备一定的生活经验，也能从社会、家庭、学校的宣传教育中了解一些安全自护常识，如对于防煤气中毒、防火、防触电、防盗、防拐骗等生活中的安全常识有一定的了解，且具有初步的生活经验和感性认识，但在实际生活中学生的自我防范意识薄弱，自我保护措施不当。特别是对生活中的一些安全隐患，还处在无防范意识的麻木状态，令人担忧。

【设计思路】

《品德与生活（社会）》课程标准指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而

非表面的道德情感，真实的而非虚拟的道德体验和道德认识。”儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验得越充分、越细腻，感悟就会越深刻。因此在教学中，我们要善于创设接近儿童生活世界的情境，让儿童在他们真实的生活世界中感受、体会、领悟，并使其身心得到各方面发展的。

在活动设计中，通过课前隐患排查、课件创设相应的环境氛围，再现生活情景，使学生在情绪和精神上受到感染，初步树立自我保护的意识。然后通过讨论、模拟练习等教学方法，把学生置身于实践中，让学生从生活实例中身临其境地去感受、体验。通过有目的的交流，探究，学会安全自护的常识，深刻地认识到安全是健康生活的基本保证。在思想和情感上树立珍爱生命和安全健康生活的积极态度。

【教学三维目标】

【知识与技能】

①知道在家里、在学校、出行时等存在着哪些安全隐患。

②知道简单的防火、防盗、防触电的常识。

③学会在遇到危险时如何保护自己，寻求自救的方法。

【过程与方法】

①通过模拟活动掌握正确使用灭火器的方法。

②通过模拟活动掌握正确拨打119、120紧急求救电话的方法。

【情感态度价值观】

①掌握日常生活中自我保护的方法与技巧。

②明白自我保护要讲究方式、方法。

③树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识，珍爱自己和他人的生命。

【教学重点】树立自我保护意识，了解自我保护常识。

【教学难点】是引导学生如何在特定的环境中采取正确的自我保护措施。

【教学方法】

为达成教学目标，在教学方法上，通过“创设情境、引导发现、自主建构”的方式，积极开展学习活动，引导学生通过课前调查、积累安全知识、小组合作探究、讨论实践、模拟拨打报警电话等方法进行学习。

【教学过程】

（一）出示数据，揭示主题。

世界卫生组织统计，意外伤害是各国儿童第一大杀手，全世界每天有2270个孩子死于意外事故。

据卫生部颁布的资料：我国每年有40多万的中小学生遭受溺水、交通、中毒、火灾等意外，其中死亡人数约1.6万，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生在消失……（附PPT示图1）

1.师：看到这样的数据，你想到了什么？

2.师：这些数字的背后是一个个鲜活生命的陨落，是一个个家庭的破碎，而造成这些意外伤害的主要原因是缺乏安全意识，不能及时察觉在我们生活中潜在的安全隐患！

孩子们，生命对于每个人只有一次，提升安全意识、积累安全常识、学会危险发生时应对自救的方法，是我们健康、快乐生活的安全保障。那么，这节课，我们就来学习，生活中安全。板书（生活中的安全）

（二）排查隐患，提升安全意识。

1.揭示“隐患”的概念。什么是安全隐患呢？

隐患的概念：表面看起来没什么，容易被人们忽视，其实隐藏着危及人们健康和安全的因素。（附PPT示图2）

课前学生准备：小调查——我是小小观察员（附PPT示图3）

2.师：课前李老师让同学们留心观察，我们日常生活中存在哪些安全隐患？你们有发现吗？

学生汇报：居家、出行、校园中存在的安全隐患？

生：我在校园里我发现有很多同学脚踩竹节绳滑动，我觉得这样很危险。

生：我发现有人在乘坐地铁的时候，警示灯已经响了，但是他还是往里挤，我感觉这样很危险。

生：我看见有的人，还有他们也横穿马路，而且还跨越护栏我觉得这样很危险。

生：我发现下雨或大雾天气行人出行很危险，

因为这样的特殊天气机动车驾驶员看不清。

师：那这样的天气我们又不得不出行，应该怎样应对呢？

我们可以穿带有反光条的衣服。我妈妈就给我买了这样的衣服，还给我买了一个反光玩偶，别在书包上，我觉得这样会很安全。

生：老师我有反光背带，这是妈妈在网上买的，我就放在书包里，晚上，上课外班回来晚，妈妈就让我带上，我觉得像警察叔叔一样很神气，这样很安全。

生：这几天风特别大，我妈妈就嘱咐我戴口罩，妈妈还经常提醒我，风大的时候，要远离楼体，还有，枯老的树木啊、建筑工地呀！对，还有广告牌。

师：那为什么这样做呢？（避免高空坠物）

生：课间总能看到一些同学在操场上一个压一个的叠罗汉，我觉得这样太危险了，我还看到有些男同学把楼梯扶手当滑梯，这样一旦摔下去，后果会很严重。

生：我在小区里看到过有人随手把烟头直接扔到了地上，烟头也没掐灭，我觉得这样特别容易引起火灾。

师：嗯，这样的现象，李老师也看到过，那你们是怎么做的呢？

生：（我踩灭烟头）对，我们看到这样的现象不能视而不见，因为往往引发火灾的罪魁祸首可能就来源于这一个未熄灭的小烟头。有句话怎么说来着，星星之火，可以燎原。

师：同学们，在日常生活中，我们出行要注意安全、我们在校园里要注意安全，避免危险的发生。那么在居家生活中我们又要注意些什么呢？

3.分组讨论——居家用电、天然气的安全

师：李老师也想考考你们的眼力，这三种情况，存不存在安全隐患？

学生分组讨论：燃气灶干烧着，无人看管等三幅图，可能会产生怎样的后果？（附PPT示图4）

后果①:油锅起火（附PPT示图5）

师总结提升：油锅起火，如果火苗很小，用锅盖时，注意盖的方法。一定避免油锅起火时用水去浇以免烫伤。

后果②：引燃吸油烟机（附PPT示图6）

师总结提升：不同的可燃物导致的火灾要采用相匹配的灭火器，同学们要多加学习，了解灭火器的种类，以及使用灭火器的注意事项。

（附PPT示图7）

后果③：可能触电（附PPT示图8）

师总结提升：电器失火：首先切断屋内电源，用灭火器或浸湿的毛毯或薄被去扑救。切忌，千万不能用水泼，溅起的油花会烫伤皮肤或触电。当电视机或电脑着火时警惕荧光屏爆炸。

师总结提升：室内触电和室外高压线触电要区别对待。如果在室外一定找大人帮忙。

后果④：可能烫伤（附PPT示图9）

师总结提升：如果伤口起泡并破了，不可浸泡，以防感染。使用专业烧烫伤药物处理，宜采用暴露疗法，即涂药后不用包扎，直接暴露在空气中，利于创面愈合。然后及时去医院处理。烫伤时如果衣服粘连在皮肤上，别急着脱衣服，以免造成二次伤害。 后果⑤：导致中毒（附PPT示图10）

当我们发现有人中毒时，应如何应对呢？

师总结提升：发现有人中毒晕厥，应屏住呼吸（憋气），迅速关闭燃气表总阀门，开窗通风，把人托到通风口，并尽快远离燃气泄漏的房屋到安全的地方拨打120报警电话，同时拨打119电话以及天然气抢修电话96660. 重点引导学生注意：提醒学生留心家里天然气表总阀门、天然气金属管与软管连接的阀门所在的位置。避免燃气泄漏时找不到燃气表的阀门。

（附PPT示图11）

后果⑥：导致爆炸、火灾（附PPT示图12）

如果燃气泄漏会带来怎样的后果呢？

师总结提升：天然气泄漏时，屏住呼吸关闭阀门，开窗通风，切忌在室内拨打手机。（因为人们接通电话的瞬间，机体内会产生瞬间高电压，机内的叉簧接点会产生火花，就会引起燃气爆炸）。不要拨打电话、不要抽烟、不要用明火检查燃气泄漏点、不要拉电灯开关、不要按邻居家的门铃，也不要在室内穿脱衣服，以免产生静电。

重点引导学生注意：在加油站同样不能接打手机电话，以免爆炸。

（二）3．总结——明辨是非：他们的行为对吗？（电、燃气的使用）

设计意图：通过判断对错，让学生掌握相关的安全知识，提升安全自护意识。

（二）4模拟练习：如何拨打120和119紧急求救电话呢？

师：我们找两组同学分别来进行情景模拟，请大家评价两组同学的表现？

师总结提升：不要惊慌，要镇静清晰的说出重要内容：

1.

病人的姓名、性别、年龄及症状，病情程度。大型事件需描述原因如火灾等

2.

病人的地址，具体到什么小区几号楼几单元哪一户，或者什么道路，交叉口名称，并提前接应救护车

3.

保持电话畅通，如是路人呼救，不要拨打完120就走，应留守到救护车来了再走，以便随时联系

4.

若拨打120电话后病人病情缓解不需急救，求助人应再次拨打120电话告知急救中心停止调派车辆，以免浪费急救资源。

重点引导学生注意：不要随意开玩笑拨打报警电话，以免影响真正需要救助的人。也避免有限资源的浪费。

学生模拟拨打119报警电话对话：

A喂，您好，这里是119火警服务台。请问有什么可以帮助您的吗？

B我这里着火了，你们快点过来。

A请问着火地点在哪里？什么东西着火了。

B我这里是xxx号楼，xxx室厨房着火，火势已经从窗户冒出来了，烟很大。

A请问有没有被困人员？

B无被困人员。

A请问你叫什么名字？联系电话是多少？

B我叫xxx，电话号码是xxxxxxxxxxx. A好的，我们马上就到，请您派人在路口接消防车。

师总结提升：拨打119报警电话，首先要沉着冷静，要讲清楚起火单位、地址、燃烧对象、火势情况、有无人员被困，并将报警人的姓名、电话号码告诉消防队，以便联系。报警后，本人或派人到通往火场的交通路口接应消防车。

重点提醒学生注意：等报警中心的工作人员先挂断电话后，我们再挂断电话。

（二）4.模拟练习：陌生人来敲门？

师总结提升：陌生人中也有好人坏人要学会区分和应对。对于快递、订餐，请放置门口；如果查燃气管道维修、电信宽带、物业费等则请告知电话，等家长回来解决；如果坏人强行开门，拨打报警电话、告知父母，并推开窗户大喊救命。

（三）回顾总结,结束全课。

师总结：同学们，由于我们一时的疏忽大意，导致了一系列后果，而为了应对这些后果，我们又要急中生智，采用恰当的处理方式去应对，而即便是这样我们很努力的去补救，最后的结果还是会给我们的内心、给我们的身体造成伤害，给我们的家庭蒙上损失，可能这辈子出现一个这样的后果，这个事我们一辈子都不会忘记，所以在我们的日常生活中我们要提防这样情况的发生，也就是说防患于未然，虽然这节课到这里已经接近尾声，但是关于安全的话题一辈子我们都应该去学习、去研究。提升我们的安全意识、学习一些安全的知识、当危险发生时我们沉着冷静地去应对，只有这样我们才能健康快乐的生活。

希望同学们下课以后围绕居家安全、出行安全、校园安全、包括我们旅游时候应该注意些什么？我们都应该去学习，只有这样我们才会生活的健康快乐！好了，这节课我们就上到这里，同学们再见！

老师再见！

课后反思：

本节课教学重点是让学生在生活中树立自我保护意识，知道简单的自护自救的方法和常识。教材特点是开放的，内容选材又来源于学生现实生活，所以，我在设计中围绕教学目标引用教材、创造性的使用教材，创设多样化的学习活动，让学生在探究活动中总结出经验，提升认识。 1.本节课教学目标之一是“树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识，学会自护自救的方法。”教学中引用数据，更能把学生带入情境，加深印象。通过课前调查学生对于生活中存在的安全隐患进行了全方位的调查，充分的认识到居家、出行、校园中的一些行为都存在安全隐患，自然的过渡到中心课题——生活中的安全。通过模拟拨打120、119等紧急求救电话，让学生们充分学习并掌握拨打求救电话的方法。

2.课堂活动体现实效性，学生在体验活动中，达到了全员参与。通过小组讨论的方式，让学生围绕“燃气灶干烧”等三幅图，让孩子们深入挖掘可能导致的后果，而这个过程会留给孩子深刻的印象，也是一次能够抓住学生心灵，激发学生探索欲望的学习方法。

3. 课堂结构安排合理，把一系列可能带来的后果串联起来，循序渐进，逐步深入，让学生深刻的认识到防患于未然的重要性。在模拟拨打119、120等报警电话时，学生在情境表演中学会了拨打紧急求救电话的相关知识以及注意事项。

4.在整个教学过程中，孩子们的表现可圈可点，孩子们学习的主动性强，全员参与度高，对于安全知识的学习都产生了浓厚的兴趣，课后孩子们在日记中写到：“老师给我们上了一节安全课，我要把知道的安全知识告诉家人”，还有很多学生都提到了要学习更多的安全的知识，做到防患于未然。

5.教学永远是缺憾的艺术，录课结束后，我反复查看教学录像，认识到自身的不足，教学中我更多的关注孩子们说了些什么？对个别学生精彩的发言没有给予积极的评价，这在今后的教学中我应该重点关注。

工作这么多年，课堂上我始终充满激情，我很享受和孩子们在课上谈笑风生、激情澎湃的互动状态，当孩子们兴致勃勃的聆听，饶有兴趣的大胆表现时，我都会又一种莫名的成就感。希望这样的激情能够一直保持下去。

如果我的教学设计很幸运的让您看到，希望您能多提宝贵意见，让我在教学的过程中少走弯路！谢谢您！