唱歌 小青蛙找家教学设计及说课稿

《小青蛙找家》

音乐一年级教案 李健

一、教材分析：

《小青蛙找家》歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

二、学情分析：

小动物是孩子们的朋友，尤其是一年级的孩子，更具有喜爱动物的天性。因此，这个时期是像儿童传播友善、爱心的最佳时期，也是认识的自然的最佳时期。

三、重难点分析：

重点：能用轻快、明亮、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

难点：在演唱歌曲时，能准确运用声势动作参与表演。

四、三维目标: 1、通过《小青蛙找家》这首歌曲,懂得保护环境，爱护动物的精神。

2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在无形中接受歌曲中的各种节奏。

3、能够跟着音乐律动。

五、教学准备:多媒体课件、电子琴。

六、教学过程

1、导入

：

师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：

突眼睛

宽嘴巴

，白肚皮

绿大褂，

地上跳

水里划，唱起歌来——呱呱呱。

师：小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答青蛙）

师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们喜欢小青蛙吗，谁来模仿一下？（课件）

2、欣赏歌曲：

师：小青蛙和妈妈住在一个美丽的池塘边。有一天，小青蛙到大森林中去玩耍，结果发生了什么事情呢，我们一起来听。

师：今天让同学们听一首歌曲，同学们听一听歌曲中发生了什么事情？

师：你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

师：所以我们要爱护小青蛙，我们更要帮助小青蛙。

师：让我们一起帮助小青蛙回家吧。

3、节奏学习： 师：让我们一起来帮小青蛙度过第一个难关。（课件）

生：跳

跳，

呱

呱！

跳

跳，

呱

呱！

跳

跳

跳，

呱

呱

呱！

跳

跳

跳，

呱

呱

呱！

师：同学们你们真棒，看来小青蛙很快就能找到家了。小青蛙继续往前走，来到了第二关。（课件）

师：跟老师读一读，我们一起闯关。

（1）老师读一句，学生跟读一句。

（2）学生自己读一遍。

师：同学们太棒啦，小青蛙终于回到了家，他高兴地唱起了歌，我们来听。（播放歌曲）

4、学唱歌去

师：你们想和小青蛙一起唱吗，跟老师来学一学吧。

（1）跟琴唱。

（2）老师和学生互相配合完成歌曲。

（3）反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要

。

（4）听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。 5、歌表演

师：同学们，谁想跟着小青蛙回家？

生：积极举手。

师：那我们就要学会小青蛙的步伐。（老师示范，学生模仿。）

生：在老师带领下随音乐进行律动的表演。

七、小结 师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。（放音乐，做动作，走出教室）

八、课后反思

这一课我的教学目标是让学生能够用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

一年级小朋友在模仿各种小动物形象方面很积极。我让小朋友通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。尤其是在聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。

新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，运用声势动作参与表演,决了歌曲的难点。

不足之处：在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐。