Recycle 2教学设计(第二课时)

Recycle2

教学内容：Let’s act

教学目标：1. 能够在实际情境中灵活运用I’m tall. I like …

I can get…

Can I…? 等句型。

2. 能够听懂并会说：I’m strong. I can carry the fruit.

3. 能够表演Let’s act. 听懂、会说Let’s act 部分的故事。

教学重点：复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话

教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。

教学准备：1 教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。

2. 教师准备供学生表演用的动物头饰和图片若干。

3. 教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教学过程：

一、Preparation

1. 教师热情地和学生打招呼问好，并和学生一起拍手说唱前面学习过的英语童谣《They are in the zoo》来复习水果和动物的单词。

2. 教师给学生播放Unit6的Let’s do ,学生跟着节拍说说做做，复习相关的形容词。

二、Presentation

单词训练

1.教师给学生呈现出第四单元的扉页图，来复习表示水果的词汇。

T: Wow, so many fruits. What kind of fruits are there in the table? Let’s see.

教师引导学生尽量用英语表达出图片上水果的名称，在学生表达时给与及时的评价和指导。

词句链接

1. 复习How many…? 教师在黑板上可以画一些树，

2. 教师可以在黑板上画一些树，再把水果的图片贴在不同的位置。

T：How many pears can you see? Let’s count.

S：I can see…

教师请学生同桌两人进行操练，一问一答，然后进行反馈。

3. 教师将课前准备的若干水果实物呈现给学生，然后对学生说：I have bought some fruits from there. Now Let’s play a game. Hide and seek. Please close your eyes. 教师引导学生纷纷猜测，复习句型Where is …? It’s in/on /under…让学生理解It’s here. It’s there.的含义。

4. 复习句型：Can I have…?

T: Do you like fruit? Do you want to eat it? Then what should you say?

S: Can I have an apple?

S: …

…

归类点拨

1. Listen and guess

教师给学生呈现Let’s act部分的教学挂图，让学生看图的同时猜谜。

T: I have some riddles for you. It has a long tail. It likes bananas. What is it?

S: Is it a monkey?

T: Yes, it is. It has a short tail. It likes carrots.

S: Is it a rabbit?

T: Yes, it is. It is big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. What is it?

S: Is it an elephant?

T: Yes, it is .You are very clever!

2. 教师在黑板上贴上大象的图片

T: Look, elephant has a long nose. It can get the pears.随机板书句型…

can get the…

指导学生跟读。

3. 教师引导学生继续看forest的图片，猜测动物。

T: It is tall. It has a long neck. What is it?

教师在黑板上贴出长颈鹿的图片，问：What can giraffe get? 引导学生回答It can get the grapes.

教师紧接着问学生What kind of fruit can you get? 请学生到黑板上来摘水果，引导学生回答：I can get the …

4. 教师给学生呈现Zoom 的图片

，Look at Zoom. He is strong.板书：strong.学生跟读，教师问：What can he do? 课件呈现Zoom 能扛东西，引出：He can carry the fruits/books…教师板书…can carry the…

学生跟读，并说说自己可以扛什么.

三、Practice

整合话题

教师将Let’s act部分的教学挂图整体呈现给学生，播放此部分的录音，学生整体感知。之后教师再放录音，学生跟读，教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音和语调方面出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。

分层训练

教师和几名学生带着头饰进行角色扮演，之后小组同学进行操练，教师巡回指导，最后进行小组表演，评出最佳表演奖，并给与这些同学发送小礼物表示奖励。

四、Production

话题应用

师请让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给老师和同学听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

五、Progress

1. 总结评价

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

2.知识积累：做有关单词和重点句型的练习

选出你所听到的单词或句子

（

）A.apples B.pears C.peaches.

( ) A.tall B.strong C: short

( ) A.twelve apples B.twenty apples C.two apples

( ) A. I can get the apples.

B. I can get the grapes.

C. I can get the pears.

3. Homework听录音，模仿对话，并在实际情景中运用所学内容；

试着运用4-6单元所学的句型与单词自编新对话并表演出来。