唱歌　多快乐啊多幸福优质课教案推荐

《多快乐啊多幸福》教学设计

【教材分析】

歌曲“多快乐呀多幸福”是人教版小学音乐一年级下册第四单元“我们多快乐”中的一首结构短小的西藏民歌，也是教材中不多见的一种由羽调式转为商调式的歌曲。歌曲

2/4 拍，由四个乐句构成，轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结，又吹又唱又跳的热闹场面。

【教学目标】

1、能用正确的演唱姿势，自然，甜美，自信的声音, 愉快的情绪演唱歌曲

“多快乐呀多幸福”，

感受藏族的音乐风格,了解其独特的地域风情

。

2、

在聆听，声势，感受，体验歌曲的各种活动中，学生能够感受到音乐带来的快乐，愿意参与课堂中的表演活动。

3、通过律动，表现能够准确把握歌曲的演唱风格，并会采用各种伴奏手法为歌曲伴奏表演。

【教学重难点】

1、感受歌曲的民族风格,组织学生愉悦有序地参与音乐表现。

2、歌曲中一字多音及附点音符节奏的准确演唱。

【教具】

PPT课件，钢琴，沙锤、铃鼓、古筝、非洲鼓、奖励贴纸

【教学过程】

一、课前律动

师生放松律动拍奏

师：小朋友，快坐好！拍拍小手、扭扭腰、脑袋左右摇一摇、跺跺脚、点头笑。同学们你们做好了吗？（生回复）欢迎大家来到我们的音乐课堂。

二、导入--古筝表演《在北京的金山上》

师：（过渡语）看到小朋友们这么认真地跟老师律动，老师给大家表演一个节目。小朋友们要仔细看，认真听，从老师的表演中你能得出什么信息呢？

生1：（教师表演后）最后一个“巴扎黑”很有气势，是什么意思呢？

师：（这个同学听得真仔细，提出的问题也很有针对性，一语中的，真棒！）“巴扎黑”是藏语，衬词“呀”表示赞美、祝福。

生2：教师的衣服跟以往不同，很有民族性。很漂亮。

师：（这个同学观察能力非常强，）老师身上穿的就是藏族的舞台装，具体藏族服装有什么特点呢，老师留个悬念，接下来公布！

三、走进藏族

（一）感知藏族

师：（过渡语）欢迎一年级的小朋友，我是你们本次行程的导游，欢迎大家搭程去往西藏的火车，让我们一同出发吧。（PPT展出火车四节车厢--藏族风景-藏族服装-藏族歌舞-藏族礼仪）哇！藏族有这么多的知识宝藏等待我们去了解，你们准备好了吗？首先走进第一站！

1、藏族风景

介绍藏族著名的两大建筑（布达拉宫、大昭寺）以及中国（纳木错）、世界（珠穆朗玛峰）、地球（雅鲁藏布江大峡谷）有层次的介绍影响力风景。

2、藏族服饰

浏览藏族舞台装、生活装以及自己着装对比介绍，总结藏族服装特点

3、藏族歌舞、藏族礼仪

欣赏片段藏族歌舞以及学生模仿“献哈达”与此同时“扎西得嘞”藏语的祝福，感受藏族人民热情好客的氛围。

（二）歌唱藏族

师：（过渡语）到了藏族，我们也要入乡随俗，我们一同学习一首藏族歌曲《多快乐啊多幸福》（板书）。

1、

听一听

（初听歌曲，感知情绪）

师：同学们，双手拿书，身体坐直（课堂常规）仔细听，你听到了哪些内容呢？

生：有个词我不明白意思，“查拉羊卓拉”。

师：“查拉羊卓拉”是藏语中衬词表欢快、喜悦。就好比我们开心时“哈哈”一样。

2、

拍一拍

师：下面我们就带着欢快的心情，去感受歌词的魅力吧！我们来读一读歌词。

（重点讲解附点音符的音响效果--运用分离苹果的操作感知附点节奏的音响效果）。第一段歌词教师带读，第二段学生展示（检验教学成果）。

3、

唱一唱

（1）（教师弹唱）师一句，生一句。

（2）男女交替唱

（3）游戏方式演唱--打地鼠

（要求：快、静、齐；

规则：分四组，师模唱一句，教师打下沙锤说出第几组演唱，学生听后即刻坐下并演唱，将歌曲传递。）

4、

跳一跳（拓展）

（1）藏族是个能歌善舞的民族，他们的音乐具有很强的舞蹈性，《多快乐呀多幸福》这首歌曲适合边歌边舞。

（2）学生随教师学习藏族舞蹈动作

（3）随歌曲《多快乐啊多幸福》边唱边跳。

5、小小音乐会

将学生分为歌唱组、舞蹈组、器乐组，师生共同完整演绎此歌曲。

四、小结

师：时间真快，藏族之旅结束了，希望同学们在这次旅程中收获快乐、收获幸福。同学们再见！