威尼斯小艇第二课时教学实录

21、威尼斯小艇

第二课时

教学目标：

1、在语境中学习“雇、祷、横、泊”4个生字，理解“雇定、簇拥、沉寂”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读5、6自然段，体会“小艇的重要作用”。

教学过程：

一、回顾上节课的内容

上节课，我们读通了课文，知道课文是围绕“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。”这句话来写的，并按照总起分述的文章结构把课文分为两段。还了解了小艇的样子、船夫的驾驶技术高超。这节课我们继续学习。

二、学习第5自然段，概括主要内容，体会威尼斯人的生活离不开小艇。

1、自由读，数数有几句话。

2、开小火车分句读，思考这四句话分别写了什么。

3、理解第一句。

（商人 乘坐小艇 去做生意。）

4、同样的方法理解2-4句。

（妇女 乘坐小艇 高声谈笑。）

（小孩子 乘坐小艇 到郊外去玩。）

（老人 乘坐小艇 到教堂去做祷告）

学习第4句时理解词语“雇”和“祷告”。

（雇：出钱租小艇，也让船夫为自己服务。）

祷告：宗教徒向神求保佑或达成自己的愿望）

5、概括第5自然段的段意。

（1）理解作者为什么写这四种人。可以概括为“威尼斯人”或“威尼斯的男女老少”。

（2）他们做的事情可以概括为“做各种事情”。

（3）共同点是：乘坐小艇。

（4）概括段意：威尼斯人乘坐小艇去做各种事情。

小结：可见威尼斯人的日常生活离不开小艇。板书：小艇的作用

三、学习第6自然段，进一步体会小艇在威尼斯的城市生活中的重要作用。

过渡：第5自然段似乎已经将小艇是重要的交通工具交代清楚了，那么第6自然

段还会写什么，它和小艇是重要的交通工具又有什么关系。

1、指名分两层朗读第6自然段，思考：这两层分别写了威尼斯的什么景象。

（半夜时，戏院散场的情景

半夜时，威尼斯宁静的景象）

2、默读第6自然段，哪些地方让你感受到小艇的重要作用。（可以批注）

3、交流：

第一层：

（1）“半夜的时候”

（课文中唯一写到时间的词，联系第5自然段，白天人们需要小艇，夜晚也离不开小艇。） 板书：白天 夜晚

（2）“雇定”

（意思：提前租好，不然没法回家。可见小艇是多么重要的交通工具。）

（3）“簇拥”

（意思：聚集。说明多，都在等待着送看戏的人回家。）

（4）“不久”、“消失”

（速度快。指板书，联系上文，因为它独特的外形，所以行驶起来轻快、灵活。 船夫的驾驶技术好。）

第二层：

（1）指名读，感受“夜深人静”的景象。（与刚才（第一层）的热闹不同）

（2）哪两个词写出了安静。

（渐渐“沉寂”，因为船开走了，越来越远；

“静寂”：一点声音也没有。) （3）作者通过哪些景物写出了“静”，圈出来。

（4）“立”、“横”、“停泊”

（归于静态）

（5）为什么“月亮的影子”让人体会到宁静。

（“只看见”：没有小艇。清晰地看见水中影子轻轻地摇晃，显示出一种静谧的美。）

（6）讨论：作者写威尼斯的宁静景象与小艇的重要作用有什么关系。

（小艇停泊——威尼斯就安静了。

小艇开动——威尼斯就热闹了。

小结：威尼斯的小艇关系到这座城市的安静与热闹。

4、男女生朗读第一层和第二层。（对比）

5、“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”。中的“又”说明什么。

（每天如此，周而复始）

6、语言实践

第二天一早，威尼斯又苏醒了。阳光照在水面上波光粼粼……

（概括地说：“谁乘坐小艇去干什么。”）

课外：医生、教师、职员、快递、游客……

四、总结全文

课文是一篇游记，以游客的视角写出小艇是“威尼斯重要的交通工具”。也正是通过威尼斯的小艇让我们了解了威尼斯独特的城市风情。

五、课后练习（见作业单）

板书： 外部

（游记） （2、3）小艇的样子 内部

21.威尼斯小艇 （4） 船夫的驾驶技术

（白天） （5、6）小艇的作用 半夜