爸爸，我恨死了你的猎枪教案设计（一等奖）

爸爸，我恨死了你的猎枪

教学目标 1、在阅读中认识本课生字，积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受诗歌语言的精练，体会作者保护动物的情感。

3、练习用“希望”说话。

教学重点/难点 1、在阅读中认识本课生字，积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受诗歌语言的精练，体会作者保护动物的情感。

教学过程 一、比较课题，总领全文

轻声读读这句话，说说明白了什么。（孩子不喜欢爸爸打猎）

2、（加上——死了

把课题补充完整）

这是我们今天要学习的课题，再读读，觉得有什么不同。（指名读）

（孩子非常恨，爸爸打了许多不应该打的动物。）

（师过渡：让我们来听听这个孩子的心里话，看看是不是象我们猜测的那样。）

二、

整体感知，交流感受

1、（播放录音）

2、听完以后想说什么？

3、这里有一个生字：“瘾”前鼻音

你在生活中知道有哪些“瘾”？课文中指什么？

4、听得很仔细。打开课本，试着把整首诗读正确。

5、交流：（1）选择自己比较喜欢的一节来读一读。喜欢第一节的先来。

（2）老师看到喜欢第（

）节的同学比较多，请两位同学来读读，其他同学一起来感受一下他们喜欢的理由。

（3）（简单说说理由。可以针对集中的一句话来读。）

（4）还有哪一节有问题，我们也来读读，交流一下。

（假设：1、当我亲眼看见你击伤了一只美丽的翅膀，我的梦就再也不能飞翔。2、那就把我当成猎枪扛在肩上。）

三

、精读重点，解决疑问

1、比较：（教师出示）：当我亲眼看见你击伤了一只美丽的翅膀，我的梦就再也不能飞翔。

当我亲眼看见你击伤了一只小鸟，我的理想就不能实现

。

同桌对读，比较一下，有什么不同。

（随机询问，教师说上半句——“我的梦”也许就是“和小鸟一样在天空自由飞翔，

“我的梦”也许就是找个小动物作朋友说说话„„）

教师引读：当我亲眼看见你——

我的梦就——

教师小结：诗的语言就是这样精炼，它让人浮想联翩，是一种文字的享受。

自己背背这小节。

2、过渡：

刚才还有小朋友说：我怎么能成为猎枪呢？

你要把后面两句连起来。“想象我是一只小鸟，想象我是一只小兔。”

教师一边叙述，一边出示投影片《妈妈，我爱你》

摄影师用镜头描述动物之间的母子情深，描述人类的朋友，是多么可爱。

所以作者发自内心地说“爸爸，你要真是枪瘾来了，„„”

学生接着读下去。

个别读。

课堂小结 总结拓展

1、学到这里，你有什么希望呢？（边叙述边板书——我希望（

）

谁再来？我希望（

），（

）。

还能说吗？（

）是我最大的希望。

任选一种，写下来。

2、写好的同学来读读背背整首诗。

课后习题 一星：抄写并能正确默写词语，熟读课文。

二星：有感情的朗读课文，背诵文中感动你的句子。

三星：写话：我希望„„

板书 爸爸，我恨死了你的猎枪

我希望„„