9 波斯猫找快乐教案设计范例

课题名称

9.波斯猫找快乐

教 陈继颖

师

年 级

二年级

教学目标

知识目标：1.巩固上节课的识字，能够规范的书写。

2.会写“保、蜜、暖”等几个字。

过程与方法：1.通过书写生字、词语来巩固生字。

2.能够用正确的语调正确的朗读课文，背诵课文。

情感、态度与价值观：1.分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐，只有靠自己的辛勤劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

教学重点

1.

巩固识字，背诵课文。

2.

指导朗读。

教学难点

指导朗读

教学方法

课堂讨论法、示范法

教学过程

（一）

复习导入。

教师：上节课我们认识了一只找不到快乐的波斯猫。这节课这只猫还会继续和我们一起来上这节课，就让我们继续来学习波斯猫找快乐。齐读课题

1.

复习生词，听写，规范书写会写字。

组内轮读-接尾巴读-听写

对照大屏幕纠错，同桌帮他记住这个字，根据同桌给你的建议自己练写2遍，重点指导错的字-写拼音-偏旁-在田字格书写的位置-书写-组词-造句。

你们在根据刚才讲的再在你的本子上书写几个，刚才我看到孩子们写的字写的非常工整，那这些字宝宝真的迫不及待的回到课文中去哪，上节课我初读了课文，请同学们想一想那只努力去寻找快乐的波斯猫，他都去问了谁哪？（板书：燕子、蜜蜂、青蛙）为了确认你的答案，请同学们从头到尾快速默读一遍课文，读完的请用最好

的坐姿告诉我。孩子们，你们的答案对吗？嗯。

二、通读课文，整体感知。

刚才你们默读了一遍课文，谁能告诉我你知道燕子、蜜蜂、青蛙它们的快乐分别是什么吗？

先来说燕子，谁来试一试，请用课文中的话说说。

谁能用自己的话来说一说。

谁来说说蜜蜂的快乐。

谁来说说青蛙呢？

板书：造泥窝

酿蜜蜂

捉害虫

过渡语:知道了他们的快乐，你们想不想知道燕子到底是怎样造泥窝的呢？

学习第2-3自然段

小组活动：1.大声朗读课文第2自然段，用“ ”画出燕子是怎么样造泥窝的？

2.小组内轮读燕子说的话，说说你的体会。

3.小组内带着这种体会再次轮读。别人读的时候其他同学认真倾听，别人读完后进行纠错。

指名读第三自然段，其他同学思考波斯猫是什么样的语气。你能试一试吗？你觉得他读出轻蔑的语气啦吗？

分角色读课文，为什么波斯猫睡在软绵绵的沙发上感觉不到快乐，而睡在泥窝里的燕子却觉得快乐。板书：劳动创造快乐

过渡语：燕子用劳动创造快乐，那小蜜蜂是不是也一样那？我们来看看4-6自然段。

学习4-6自然段

1.

大声朗读4-6自然段，完成下面的填空。

蜜蜂从（ ）中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。

2.

小组讨论：填空中的词语让你懂得了什么？

你们觉得这个词用的好吗？他是什么形式的词语？AABB谁能说几个类似的词语？同学们都觉得这个词用的好，那你们能读出那种不容易的感觉吗？蜜蜂如此的不容易却能感受到快乐，然而波斯猫同样也吃着蜜糖却没能感受到快乐，这是为什么？

自学7-9自然段

小组：自由朗读7-9自然段，和小组同学分享下，你知道了些什么？还有什么不明白的地方吗？

通过这段你们明白快乐是什么了吗?你的

快乐又是什么呢？

过渡语：燕子、蜜蜂、青蛙和你们都找到了快乐，可波斯猫还是找不到快乐。我们来朗读最后一自然段。边读边想没找到快乐波斯猫，它的心情是什么样的？找同学读，生生评价。

再次通读全文，感受波斯猫寻找快乐的旅程，认真体会他们之间的对话。

波斯猫没有寻找到快乐，你们想不想帮帮他？你想对他说些什么？

我相信波斯猫听了你们的劝告一定能够寻找到快乐，你们是他的榜样，今天除的你们，还有位伙伴也要给波斯猫树立好榜样。让我们一起去看看他是谁哪？

学生一起看自学提示。

教师总结，学生说自己的收获。

板书设计

9.波斯猫找快乐

燕子

造泥窝

蜜蜂

酿蜂蜜

劳动创造快乐

青蛙

捉害虫

服务别人很快乐