解决问题教学活动设计方案｜教案在线预览

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克与千克的认识-解决问题教学内容人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。教学目标1、加深认识千克和克的概念理解，掌握克与千克之间的关系通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位。2、能正确估量物体的质量，并能解决一简些单的实际问题3、在实践活动中，让学生体

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-10 15:29:00

来源学校

学校：磁县陶泉乡五里河小学

解决问题教学活动设计方案

未知

2018-04-10 15:29:00

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关键词：解决问题教学活动设计方案

正文

克与千克的认识-解决问题

教学内容

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。

教学目标

1、加深认识千克和克的概念理解，掌握克与千克之间的关系通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位。

2、能正确估量物体的质量，并能解决一简些单的实际问题

3、在实践活动中，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣

教学重点

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点

能正确估量物体的质量，并能解决一简些单的实际问题

教学准备

多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、课件播放：

20个苹果大约有多重？引起孩子的讨论.

2、提示课题：解决问题。

二、自主探索，解决问题

1、思考与交流：

认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。

苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：

稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、质疑：

20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

方法二：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生

思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验

三、巩固练习，拓展提高

1、基础练习

完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2、拓展练习

选择一个自己喜欢的物品进行调查，提出数学问题，并解答。

四、汇报收获、总结提升

学生交流收获

五、板书设计

解决问题

如果4个苹果1千克，这些苹果重5千克

20÷4=5（千克）

如果5个苹果1千克，这些苹果重4千克

20÷5=4（千克）

六、教后反思

让学生多走进生活，加深对克与千克的认识，体会数学就在身边，感受数学的乐趣。

七、作业设计

1千克=（

）克

（

）克=1千克

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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