茉莉花优秀教学设计

三 年级

第 一 学期 语文 学科 课题： 2.茉莉花 教学设计

真如文英中心小学

设计者 三年级组 执教 魏宏霞

资源开发 三年级组 课时 1

《茉莉花》这篇课文按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。作者不仅将茉莉花的变化描写得非常具体，还写出了随着茉莉花的成长，“我”不断变化的心情。全文文笔朴实，字里行间都透露出作者对茉莉花的喜爱之情。

学第1、2小节写刚把茉莉花买回家时，“我”是“焦急地盼望着它能早日开放”，可是“茉习莉花始终是那副老样子”时，“我”失望得“不再关心它了”。妈妈还是照样给它浇水。第3内节写初夏的一天早上，当“我”发现茉莉花露出绿色的花苞时，是那么“惊喜。”第4节写容

盛夏时节，茉莉花盛开时，花色洁白无瑕，花香醉人，“我”的心里充满了喜悦。“我”和妈妈养花的经历告诉我们：做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获。

本文重点难点：抓住相关语句体会作者在养花过程中的心情变化，学习第4节描写茉莉花的写法，将自己喜欢的花介绍清楚、具体。

1、

在阅读中学习生字10个；积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。

、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正学2、

学会区别“希望”和“盼望”确使用。

习3、正确流利地朗读课文，体会“我”的心情变化，读出不同心情的不同语气。体会养花给目人们带来的喜悦心情和美的享受，并且能从中感悟到做事不能半途而废，要坚持到底，这样标

才会成功的道理。

4、尝试背诵第4节，学习描写茉莉花的写法，将自己喜欢的花介绍清楚、具体。

导学环节

教师引导

学生活动

练习设计

1.

出示ppt 师：同学们，平时在你们接触到的各种花卉当中，觉得什么花的味道最香、最好闻呢？

大家说的这些花，老师也觉得它们的香气十分互迷人。你们知道吗，在中国有三种花卉，刚才动也有同学提到过：兰花、桂花、茉莉，人们觉导得它们的香气最特别，将它们称为“三大香。

入

祖”

2.板书“茉莉花”

师：今天，我们就要来走近“三大香祖”之一的茉莉花，一起来感受茉莉花可爱的花朵以及浓郁的香气。齐读课题

（提醒：“茉”下半部分上长下短）

交流：茉莉，玫瑰，桂花，兰花，月季，水仙花，百合等

齐读课题

1

a.稀疏：指物体、声音等在空间guàngtānshūshī1）

读词语并理解：逛花市

摊主

稀疏

施肥 或时间上的间隔远。（反义词：茂密，密集）

bāotānlánshǔnlěiqìn花苞 贪婪

吮吸

花蕾

沁入

骄阳似火

b.贪婪：结合书后注释理解词语

洁白无瑕

似雪如玉

c.吮吸：把嘴唇聚拢在乳头或其

他有小口的物体上吸取东西，现

多用于比喻。文中指吸收露水。

d.花蕾：指即将盛开，但还没开

的花骨朵。

（蕾

辨字组词）

e.沁入：指香气、液体等渗入

f.洁白无瑕：洁白，指没有其它

颜色污染的白色；无瑕，指没有

瑕疵(斑点）。原指纯白无斑点的

玉。文中形容茉莉花洁白的颜色

没有一点瑕疵。

整

（瑕

辨字组词）

体

感 2）交流描写茉莉生长过程的句子

交流要点：

知



可是，茉莉花始终是那副老

样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。

（稀疏的叶子）



初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。



枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。

（好多叶子露出小苞）



茉莉花已长出一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。

（大簇枝丫鼓出花蕾）



过了几天，一朵朵白色的小花开放了。



它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。

（小花开放送来清香）

1.

自读课文，要求读得正确、流利。

2.

划出文中描写茉莉花生长过程的句子。

3.

检查自学情况

课前导1，2

2

过渡：茉莉花，素雅清香、质朴纯洁。小作者家里养了盆茉莉花，从此生活便有了牵挂。随着茉莉花生长的过程，小作者的心情也随之产生了变化。

1.轻声读课文，思考：“我”在养花过程中心情发生了怎样的变化？在文中划出相关词语或句子。

2.交流并指导朗读（师生配合朗读，加上茉莉花的生长过程一起朗读）

1）焦急：理解“盼望”（词句活动室1）

焦急——着急；盼望是“迫切地希望”的意思，从“我”精心照料茉莉花的举动，以及“焦急”的心情来看，选择“盼望”更合适。

2）失望：从“不再关心”看出我的心情

3）惊喜：理解“惊喜”（词句活动室2）

“惊喜”是包括惊奇和喜悦的意思，当作者在失望地不再关心茉莉花后，发现茉莉花生长良好，即将开花时，除了惊奇外，还应该有一种愿望即将实现的喜悦，而“喜悦”则没有惊奇的一层意思，所以在这里用“惊喜”更合适。

读

中4）喜悦：重点理解第4节对茉莉花的描写，感学习对茉莉花的描写方法，体会茉莉花开给悟

“我”带来的喜悦

a.读第4小节，完成填空

茉莉花已长出了（

），枝尖上鼓出了（

）。过了几天，（

）开放了。它们（

），（

），绽开了（

），送来了（

）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（

），花香（

）。

（抓住关键词，读出内心的喜悦）

b.短短的一节，小作者描写了茉莉花的哪几方面？

师：描写了茉莉花的颜色、样子以及香味，看出“我”对茉莉花的喜爱以及“我”当时的喜

3

交流要点：



回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。

（焦急）



渐渐地，我不再关心它了。

（失望）



初夏的一天，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。

（惊喜）



茉莉花已长出一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

（喜悦）

一大簇枝丫；花蕾；一朵朵白色的小花；洁白无瑕；似雪如玉；张张笑脸；阵阵浓郁的清香；沁入了我的心田

一簇簇的枝丫

一朵朵洁白无瑕、似雪如玉的花朵

一阵阵浓郁清香、沁入心田的香

课中学2

悦的心情。

c.尝试根据ppt的填空背诵第4小节

1.茉莉花从一开始稀疏的叶子，到盛夏时节的朵朵绽放，谁的功劳最大？

2.妈妈又是怎样照料茉莉花的？在文章中找出来。

升

华

主

题

读3.你从这个故事中你知道我们做事时该用怎样写的态度对待了吗？

结4.今天我们学习了《茉莉花》，小作者将茉莉花合

的生长过程比较完整、生动地呈现在我们面前。课后让我们也来试试，通过观察某种植物的生长过程，来连续写植物的观察日记，最后拼成一篇有关植物生长的小作文。

5.最后让我们来欣赏歌曲《茉莉花》，一起感受茉莉花素雅清香、质朴纯洁。

气

妈妈



当我因为茉莉花一直是那副老样子而渐渐不关心它时，妈妈还是照样给它浇水、施肥。



盛夏时节，妈妈把别的花都拿进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。

做事不能半途而废，只有坚持到底才能有收获。

课后练

小作者从养花中体会到了喜悦和美的感受，并且能从中感悟到做事不能半途而废，要坚总持到底，这样才会有收获的道理。毫不起眼的小小茉莉花，虽然平凡，却也幽雅、隽永。她结

既有大家闺秀的典雅从容，又有小家碧玉的细致温婉。只要你时常给它一分养料，给它一分爱心的浇灌，便会回报你满枝丫又白又香的花朵和一夏的清香。

整合资源：见第2课《茉莉花》的PPT

板书设计： 2、

茉莉花 “我”

焦急（盼望）

叶子稀疏 失望（不再关心）

露出小苞

鼓出花蕾 惊喜 花美味香 喜悦

洁白无瑕

似雪如玉 浓郁醉人

沁入心田

学生作业：见第2课《茉莉花》的导学单设计

附学生习作：

4