分数四则混合运算教学设计思路｜教案在线预览

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《分数乘法混合运算》教学设计教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算定律在分数运算中同样适用，能运用运算定律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2021-03-17 18:59:40

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学校：隆化县步古沟镇西庙宫中心小学

分数四则混合运算教学设计思路

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关键词：分数四则混合运算教学设计思路

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《分数乘法混合运算》教学设计

教学目标：

1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算定律在分数运算中同样适用，能运用运算定律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。

重点、难点：

教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。

教学难点：根据题目特征灵活、合理地使用运算定律进行简便计算。

教学过程：

一、课前三分钟

二、自主探究、学习新知

（一）分数混合运算

出示例题

1、学生读题，理解题意。

2.指学生列式。

3、想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？

4.这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？

5.小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。

6.观察这两个算式，你还有什么新的发现？

（二）分数乘法的简便计算。

1.观察下面每组的两个算式，看看它们有什么关系。

2.每组算式中，应用了什么运算定律？你能用字母表示吗？

3. 算式中的字母a、b、c可以表示哪些数？

4.小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用。应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。

5.应用规律进行简便计算。

三、巩固应用、内化提高

四、回顾整理、反思提升

这节课你有什么收获？

板书设计: 分数混合运算

4141()222522 或 5

乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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