镇定的女主人教案教学设计导入设计

27镇定的女主人

教学目标

1、

理解“镇定、吩咐”的意思，并能通过联系上下文来深入理解它们在文中意思。

2、

正确流利地朗读课文，能在朗读中感受女主人的镇定。

3、

能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，这样才能化险为夷。

教学重难点：

能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，这样才能化险为夷。

教学过程：

一、

揭示课题，理解“镇定”

1、

看老师写一个词语（板书：镇定），谁来读？

（1）

“镇”是前鼻音，“定”是后鼻音，读得很准。

（2）

向他学习，一起读。

2、

昨天大家都预习过课文了，谁知道“镇定”的意思？

（1）我们可以用找近义词的方法解释它，（板书：冷静、不慌不忙、从容不迫、泰然自若……）

（2）它在字典上的解释是？（电脑出示：遇到紧急的情况不慌不乱。）

3、只有在紧急的情况下不慌张，很冷静才能称得上是镇定。今天我们就要认识一位镇定的女主人。（板书补充课题：27镇定的女主人）

4、齐读课题。

二、

初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。

1、（电脑出示：紧急的情况）那么，女主人遇到了什么紧急的情况呢？昨天大家读过课文了，还记得吗？

（1）

指名答

若生回答：女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇。师引导：这情况真紧急，还有更紧急的，再找一找。（一条眼镜蛇盘在女主人的脚上）

若生回答：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上。师评价：是呀，听起来真是情况紧急！

1

（2）（电脑出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上。）

2、

了解眼镜蛇吗？你来介绍相关知识（电脑出示：

眼镜蛇是一种非常危险的毒蛇，只要被它咬上一口，如果得不到及时抢救，几小时就会死亡。它一般不主动攻击人。）

三、学习课文，体会女主人镇定的具体表现。

1、找出表现女主人镇定的句子。

（1）瞧！现在，这条眼镜蛇就盘在女主人的脚上，吐着长长的舌头，随时都会咬人一口。在这么紧急的情况下，她是怎样做的呢？

请同学们打开书，翻到93页，自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，找到相关的语句并划出来。

（2）交流，（电脑出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

女主人仍然有说有笑。

）

2、圈出关键词语。

（1）女主人究竟做了什么呢？自己再读读这两句话，圈出其中的关键词语。

（2）交流：（电脑圈出：低声吩咐、有说有笑）（师板书：低声吩咐

有说有笑）

四、学习第一第二小节，联系上下文了解女主人吩咐保姆的内容。

1、理解吩咐的意思。

（1）“吩咐”什么意思？（个别说）

（2）交流：（电脑出示：口头指派或命令）

2、联系上下文了解女主人吩咐保姆的内容。

（1）女主人怎样吩咐保姆的？课文没有直接写出。但是，我们可以联系课文的第一、第二小节内容来补充。（电脑出示：女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话：“

。”）

（2）现在小组合作，按照任务单上的内容补充女主人的吩咐。（指名读任务单）

（3）交流

A哪个小组来读一读？（小组合作的形式读一二节）

B哪个小组来划一划？（指名小组派代表交流刚刚划到的句子，组内补充）（电脑泛红相应的句子）

C哪个小组来说一说？

2

★交流（小组派代表，组内可以补充）

●预设：“你赶快端一碗热牛奶，放在阳台上。

点评：难道女主人只吩咐了这一件事吗？联系我们刚刚划的句子再看看。

●预设：“你赶快端一碗热牛奶，放在阳台上。等蛇游到阳台上，赶紧把阳台的门关上。”

点评：你们抓住保姆怎么做的内容，把女主人吩咐保姆做什么交代清楚了。联系保姆当时的反应，女主人还吩咐了什么，使得保姆

“脸色煞白”呢？



引导学生关注“脸色煞白”，正音，理解“煞”的意思。

●预设：“我的脚上盘了一条毒蛇，你赶快端一碗热牛奶，放在阳台上。等蛇游到阳台上，赶紧把阳台的门关上。”

点评：说得更完整了，保姆听了肯定也吓一跳，甚至大叫起来。可是保姆并没有呀，想想女主人的吩咐里面还会有什么？

●预设：“我的脚上盘了一条毒蛇，你不要慌，也别叫。你赶快端一碗热牛奶，放在阳台上。等蛇游到阳台上，赶紧把阳台的门关上。”

点评：“先说了脚上有蛇，保姆估计已经叫起来了。想想，别慌，别叫应该放在哪里？

●预设：“告诉你一件事，你不要慌，也别叫，我的脚上盘了一条毒蛇。你赶快端一碗热牛奶，放在阳台上。等蛇游到阳台上，赶紧把阳台的门关上。”

点评：太棒了！在这样紧急的情况下，你既交待了原因，又吩咐清楚要保姆做的事情。不过，有没有注意到吩咐前的这个词。（低声）

谁来低声吩咐？

五、理解女主人为什么有说有笑

1、师引读：通过刚才的学习，我们看到了女主人在十分紧急的情况下，镇定地——低声吩咐保姆，让他用牛奶引开眼镜蛇。然后仍然和客人——有说有笑。

2、找出女主人仍然有说有笑原因的相关句子。

（1）女主人为什么仍然和客人有说有笑？让我们从她的话语中找找答案。课文的3-6小节中，女主人一共说了4句话，请4位同学读一读，大家找一找，女主人的哪一句话说出了原因。

（2）交流：（电脑泛红：“我一喊，你们必定慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受到了惊吓，只要咬一口。我就没命了。”

）

3

3、通过想象客人说的话将客人的慌乱具体表现出来。

（1）客人们的表现是不是会像女主人说的那样慌乱起来呢？我也请4位同学来读一读客人表现的相关句子。

（2）（电脑出示：客人表现的句子）指名读。

（3）引读：当客人听到女主人说——（好了，现在大家都安全了），客人们的表现是——（迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。）这句话还能换一种形式：（电脑出示：客人迷惑不解，问女主人：“到底发生了什么事？”）

A比较一下，两句话有什么不同？



标点不同



前者是叙述性的语言，后者是语言描写。

B男女生对比读。

C小结：哪一种更加生动呀？瞧，加一些标点，就变成了更加生动的语言描写，我们也要学会运用到平时的写作中。（电脑隐去后一句）

（4）引读：当客人听到女主人说——（刚才，我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。），客人们的表现是——（都吓了一跳。）想象一下，在当时的情况下，他们会怎么说？

A个别交流：到底发生了什么事？天啊！桌子底下有蛇！师评：

说得好，被吓后都说不出什么了。这时候语言简短，合情合理！

B你的提示语在前，还可以换一种形式说吗？

C你觉得哪一种的表达方式更好？为什么？点评：提示语在后面更加能看出客人的慌乱。

D小结：现在你们有没有更加感受到客人的慌乱了呢？

点评：提示语在不同的位置就有不同的作用呢！

4、通过补充客人说话时的语气将客人的慌乱具体表现出来。

过渡：刚才，我们抓住提示语中人物说话的语气，想像客人说话的内容。那么，当客人得知眼镜蛇就在他们桌子底下，说话时又会有怎样的语气呢？课文并没有说明，你能联系课文内容补充清楚吗？

（1）

交流。

师点拨：在当时的情况下，客人的心情是很复杂的，请一位同学读读女主

4

人的话，想一想：听了女主人的话，他们除了好奇，还有什么？是怎样又好奇？（紧张又好奇）带着这份紧张又好奇读一读。

（2）

引读女主人的话——（我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上啊！）另一位客人又会怎么问呢？联系女主人的话读一读，想一想，是怎样又疑惑？（着急又疑惑）带着这样的语气读好句子。

5、指导朗读客人和女主人的对话。

（1）了解了课文说话时的语气，能帮助我们更好地朗读课文，下面就请同桌两人合作，读好客人与女主人的话。先准备准备。

（2）个别朗读

（3）师小结：真不错，比较出来了吗？碰到这样危急的情况——一条蛇盘在女主人的脚上，每个人的表现各不相同：客人们——惊慌失措。他们在事后都表现得如此慌乱，若是在当时，女主人一喊，他们必定——更加慌乱。难怪女主人仍然——有说有笑。作者在此通过客人慌乱的表现，更加凸显出了女主人的——镇定。

（3）

老师请男生读客人的话，女生做镇定的女主人，通过朗读将两者的截然不同表现出来。

6.同学们一定明白了了，一条蛇盘在女主人的脚上，女主人仍然有说有笑，是为了？（电脑出示：女主人有说有笑是为了

。）

女主人说笑是为了稳住客人，不让眼镜蛇受到惊吓而咬她。

7、师小结：一条蛇盘在女主人脚上，她有说有笑，稳住客人，危机时刻，考虑如此周全，真是镇定啊！

六、分析女主人镇定的原因。

1、女主人为什么能这么镇定？

你来说。（知识、智慧、胆量、良好的心理素质）用一个词来说，就是（板书：有胆有识）

2、师总结：是啊，镇定的背后是非同寻常的胆识，一场危机短短几分钟就化解了，让我们带着赞叹的语气读读这个词。（生齐读）我们赞的是谁？（齐读课题）

5

板书：

27

镇

定

的

女

主

人

吩咐保姆

（有胆有识）

有说有笑

6