七角的初步认识（通用）优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

苏教版数学二年级下册教案角的初步认识邵阳市洞口县竹市镇中心小学唐昕教学目标：1、通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。能正确指出物体表面的角。2、通过观察和操作认识角是有大小的。能够区分角的大小。3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，帮助学生建立角的空间观

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 11:17:00

来源学校

学校：洞口县竹市镇中心小学

七角的初步认识（通用）优秀教学设计说课稿

未知

2018-05-30 11:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：七角的初步认识（通用）优秀教学设计说课稿

正文

苏教版数学二年级下册教案角的初步认识

邵阳市洞口县竹市镇中心小学

唐昕

教学目标：

1、通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。能正确指出物体表面的角。

2、通过观察和操作认识角是有大小的。能够区分角的大小。

3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。

教学重难点：初步认识角，建立角的空间概念

教学准备：课件、圆形纸片、三角板、活动角。

一、创设情境，激趣导入

师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。

师问：这些图形里藏着一个新的图形，谁知道？（板书：角的初步认识）

二、新课

1、找角

多媒体出示剪刀、闹钟、三角形纸片，问：谁能将这些藏着的角找出来？（让学生上黑板找到角，适当引导正确指角。） 2、认识角的组成。

请大家仔细观察，并拿出你身边的三角尺其中一个角摸一摸，你有什么发现？

生：有尖尖的。（尖尖的在数学中，我们叫做角的顶点）

生：有两条边。（我们叫做角的边）

师：一边用手比划出角的符号，一边说：由1个顶点和2条边组成的这样的一个图形就叫角。一个角有一个顶点、两条（直直的）的边。

3、角的画法

在认识了角之后我们大家一起来学习怎么画角。从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角（学生在下面画教师随堂指导）

下面我们一起来欣赏下画角的儿歌：小小角,真简单，一个顶点两条边。画角时，要记牢，先画顶点再画边。

4、判断角

我们怎么判断哪些图形是角呢？首先我们来看一首儿歌，角的顶点尖尖的,角的两边直直的,不尖不直不是角。接下来我们来做一个题目来巩固下如何判断角，请看多媒体！

5、找身边的角。

师：其实角在我们的生活中无处不在，请小朋友们看多媒体，找一找哪些物体的面上有角？

6、红蓝角之争；

有两个角啊，他们吵起来了，我们一起来看看他们为什么吵架.（见多媒体）

引导出：角的大小与边的长短没有关系。角的大小与两边张开的大小有关。两边张开越大，角就越大，张开越小，角就越小。

7、课内练习。学生独立完成，教师随堂指导。

7、拓展：我来考一考大家的眼力，下面图形中有几个角，

三、课堂总结

今天你有哪些收获：（学生自主归纳）

认识了角有1个顶点和2条直的边，会数角的个数，角有大小，角两边张开的越大，角就越大，角两边张开的越小，角就越小，角的大小与边的长短无关。

四、板书设计

五、教学反思

在教学开始，用低年级儿童感兴趣的故事情境导入新课，把问题隐藏在情境中，使学生感到生动有趣，产生探究的欲望。通过情境的创设，使学生在愉悦的氛围中学习了知识，营造了良好的课堂气氛，使整个课堂也充满了活力。

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）优秀教学设计说课稿