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解决问题教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案教学设计

正文

年、月、日的认识

教学内容：年、月、日的认识

教学目标：

1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；

2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

过程与方法

3、使学生会判断大、小月。

4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。

情感、态度与价值观

5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法，同时教育学生珍惜时间。

教学重点：

探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点：

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备：

各年份的年历卡。

教学过程：

一：创设情境，复习新知

（1）欣赏音乐《生日歌》

问：同学们，谁知道自己的生日是几月几日？

学生们兴致很高，纷纷回答自己的生日。

（2）师：在生活中生日是我们有意义的日子，那么谁记得这几个有意义的日子？

学生举手回答，教师展示课件。

（3）师：那么今天是哪年哪月哪日呢？

生回答，师揭示课题。

二：合作学习，自主探究

(一）认识大月、小月

同学们，请你观察手上的年历卡，将每月的天数记录在表格中。（要求：两两合作，一人报天数，另一人填写。）

小组交流：将填好的数据放在一起观察，在你的小组说一说你们有什么发现。小组长负责及时记录，准备汇报。

指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；今年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。

教师说明：我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？（涂色便于观察）

提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？

质疑：其他年份是不是也是12个月，每个月的天数也符合这样的规律呢？

课件出示其他几个年份的每月天数统计表，师生进一步巩固大月小月知识。

（二）算一算

请大家结合今年的年历卡算算今年全年有多少天？今年有多少个星期？

学生计算后交流算法。

（三）记忆大、小月

师：你们知道记住每个月天数的好办法吗？

结合书本，小组交流，全班汇报。

学生自学课本，小组合作，讨论探究。

组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。

（1）拳头记忆法：边做边念：一月大、二月少、三月大、四月小……十一月小、十二月大，巩固记忆。

（2）口诀记忆法：课本介绍之外再介绍一种，并熟读口诀：七个大月心中装，七前单来七后双。

游戏巩固：出月份，做动作。

三、找找圈圈，进一步熟悉年历。

课件出示（大屏幕）：2018年年历卡。

你能找出2018年历上有意义的节日吗？

课件出示答案，集体校对。

四、知识的运用。

课件出示：

第一组：填一填

第二组：辩一辩

第三组：猜一猜

五、全课小结。（1分钟）

今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?

资料摘要

解决问题教案教学设计

解决问题教案教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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