解决问题优秀公开课教案

解决问题

教学目标：

1、使学生学会分析题中的数量关系，会进行小数乘以或除以整十整百整千整万数计算。

2、提高学生灵活运用数学的有关知识分析和解决生活中的简单实际问题的能力，增强学生应用意识。

3、沟通生活与数学之间的联系，引导学生感受数学的价值。

4、使学生明白积少成多的道理，养成节约用水、珍惜粮食的好习惯。

教学重点：

使学生学会分析题中的数量关系，会进行小数乘以或除以整十整百整千整万数计算。

教学难点：

提高学生灵活运用数学的有关知识分析和解决生活中的简单实际问题的能力，增强学生应用意识。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

同学们，还记得上节课我们学习了什么知识吗？大家能不能用所学知识解决下面几个问题？

1、这些小数去掉小数点，原数的大小有什么变化？

1.7

0.604

0.56

0.1453

2、把下面各数分别缩小到原来的

5.8

320

6 看到大家掌握得这么牢固，老师真的特别欣慰，相信你们对新知

识的探索也一定会游刃有余。下面我们就进入今天的新课探索吧！

同学们，你们喜欢旅游吗？老师也喜欢旅游，你们知道老师最喜欢去哪里吗？（出示图片，学生指认，自由发言）可是，购物的话就需要钱，在美国用的是美元，老师没有怎么办？

二、合作探究，达成目标

（课件出示45页主题图）

1、阅读与理解

想一想，从图中你知道了哪些信息？问题是什么？

学生汇报。

2、分析与解答

师：同学们，你们是怎么理解的？

学生自由发言。

生：一万元人民币相当于（

）个1元？

1元能换0.1563美元，

10000个1元就可以换（

）个0.1563美元，

就是要求10000个0.1563美元是多少。

110

1、1001、1000

师：大家会列式吗？

生：0.1563×10000= 师：如何计算呢？

生：要求0.1563×10000，就是把0.1563的小数点向右移动四位变成了1563。

3、有没有什么办法检验一下你的计算是否正确呢？

学生自主探索。

师总结：互换题中的问题与信息，倒过来计算就可以进行检验。

4、用通俗的语言向同学们解释汇率，并说明汇率是变动的。

5、出示最新的汇率，请同学们选一选，换一换，说一说。

三、变式练习，检测目标

1、一张纸厚度为多少厘米？

(1)看一看，量一量

师：请同学们拿出手中的A4纸，同学们知道这张纸厚多少厘米吗？

生：不知道。

师：那该怎么办呢？

生：用直尺测量。

师：那请同学们自己动手量一量，再交流。

生：测不出来，因为它太薄了。

(2)想一想，说一说

师：那该怎么办？

（如果想不到，教师提示：太薄了，那可不可以变厚一些再测量？）

积少成多，先量出100张纸的厚度，再求其中一张的厚度。

(3)量一量，算一算

请同学动手量一量，再列式计算，并说明理由。

100张纸厚1厘米，一张纸厚度为：

1÷100=0.01（厘米）

(4) 思维拓展，举一反三。

师：想一想，本题中用到的这种方法还可以用来解决什么问题？

生自由发言。

教师总结：测一个大头钉的重量，测一粒糖果的重量，测一滴水的体积……

积少成多，对同学们进行“节约用水”教育。

2、100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

(1)出示图片，学生指认

这是什么？有什么作用？怎么来的？

(2)出示问题

1kg小麦可以磨0.85kg面粉，那100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

(3)学生列式计算。

0.85×100=85（kg）

0.85×1000=850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，1000 kg小麦可以磨850kg面粉。

(4)汇报交流，说说理由。

(5)对同学们进行“珍惜粮食，杜绝浪费”的教育。

四、评讲总结，升华目标

同学们，这节课你有什么收获？说出来和同学们分享一下好吗？