4 有趣的作业教学设计及教案分析

4 有趣的作业

1.懂得热爱大自然,保护大自然。

教学

2.学会本课的生字,积累新词。

要求

3.积极表达,提高口语能力,培养创新思维。

重点

1.学会本课的生字、新词,会造句。

难点

2.理解课文,积极表达见解。

教学

两课时。

课时

有趣的作业(yè)

2①

上星期(qī),老师布置了一项作业:到大自然里去找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。

段导读:写老师布置了一项有趣的作业,这是课文的总起。

3②展示作业的时间到了。嗬(hē)!同学们的课桌上可热闹啦:有小小的野花,有嫩(nèn)嫩的桑(sānɡ)叶,还有青青的小草。

段导读:写同学们交上来的作业各式各样。

“小丽,你的作业呢?”老师问。小丽指了指桌子上的一幅画:“这就是。”

段导读:画也是作业?设下悬念,为后文埋下伏笔。

同学们都奇怪地想:画能代表春天吗?

4③小丽解释(shì)说:“昨天,我看到玉兰花开了,本来想摘(zhāi)一朵,可是想到应该爱护④花草,就把玉兰花画下来了。”说着,她举起画给大家看。[句导读:从小丽的图画中看出她热爱大自然。]

段导读:写小丽的作业是一幅画,并解释画这一幅画的原因。朗读小丽的话要读出自信、诚恳、高兴的语气。

老师笑着点点头,接着又问小龙:“小龙,你的作业呢?”

“在这儿。”小龙拿出一个盒(hé)子。盒盖是一层玻璃纸。玻璃纸下,一只胖乎乎的小5⑤蜜蜂在轻轻地扇〔shān〕动着翅膀,真有趣!

6“我是用网罩(wǎnɡ

zhào)罩的。等检(jiǎn)查完作业,我就把它放了,让它再去采花酿⑥(niànɡ)蜜。”[句导读:通过小龙的作业看出他爱护大自然。]

段导读:小龙的作业是用盒子装着的活的蜜蜂,等检查完作业后就放了它。朗读小龙的话时要读出诚恳、高兴的语气。

7⑦“你们的作业都完成得很好,大家都找到了春天。”老师满意地笑了。[句导读:学生能认真完成老师的作业,而且从中能看出同学们爱护大自然、保护大自然,所以老师满意地笑了。]

1

段导读:老师对同学们的作业很满意。

1.学会本课的生字、新词,积累词语。

2.读准字音,记忆字形,规范书写。

3.初读课文,了解大意。

生字卡片,词语卡片。

一

自读课文,画出生字、新词

二

小组学习:读准字音,分析字形

三

全班交流

1.认读生字、新词。

(1)解jiě释shì

摘zhāi花

盒hé子

检jiǎn查chá

玻bō璃li 一项xiàng

有趣qù

扇shān动

(2)作zuò业yè

网wǎnɡ罩

昨zuó天

胖pàng乎乎

玉兰lán花

星xīng期

2.交流学习,提出建议。

学生甲:可以用形近字比较记忆字形。“业—亚”,亚字去掉上面的“一”是“业”。“昨—作”,昨天是表示时间,所以把“作”的“亻”换成“日”。

学生乙:用加部首的方法可以记住这些字。“皮”加“王”成“玻”;“旦”加“木”成“查”;“日”加“生”成“星”。

学生丙:“网”是个象形字,里面的“”好像织的网眼儿。

四

练习书写,老师作重点指导

“业”的笔顺:

“网”的笔顺:

五

认读词语,扩词积累

业:作业

毕业

事业

各行各业

兢(jīng)兢业业

作：作业

作用

作客

网:网罩

渔网

网球

网络

一网打尽 昨：昨天

昨晚 胖:白胖

胖乎乎

胖瘦

表:手表

表示

表达

星：星期

星星

星形 兰：兰花

玉兰

兰草

六

朗读课文,读准字音,了解大意

1.理解课文,懂得在热爱大自然的同时还要保护大自然,培养创新思维。

2.能照样子写句子,继续锻炼口语表达能力。

课后作业“读一读,写一写”投影。

一

题目导入

指读题目。根据题目,你能提出哪些思考题?

学生甲:“有趣的作业”是什么作业?

学生乙:为什么说这项作业是有趣的?

二

课文理解

1.指读全文。边听边画出自然段序号,思考以上问题。

2.读文思考,交流解答。

(1)“有趣的作业”是什么作业?

学生:到大自然里去找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。(读第1自然段)

(2)同学们带来了什么东西?

学生甲:同学们带来了野花、桑叶、小草。(读第2自然段)

学生乙:小丽带来了一幅画。(读第3自然段)

学生丙:小龙带来了一只小蜜蜂。(读第7自然段)

(3)老师看到同学们的作业后,是什么态度?

学生:老师很满意,认为同学们的作业都符合要求。(读最后一个自然段)

(4)你能根据同学们的作业,说说老师为什么满意吗?

①小组讨论。(可选择一样东西说说)

②全班交流。

学生甲组:天气暖和了,野花才能开,这说明春天到了。

学生乙组:桑树长出了叶子,说明现在是春天了。

学生丙组:小草从土里钻出来,长出了青青的叶子,代表春天来到了。

学生丁组:小丽画的是她看到的开放的玉兰花,这也说明春天到了。另外,小丽爱护花草,懂得保护自然环境,老师认为她做得对,也非常满意。

学生戊组:小龙带来了小蜜蜂——春天里勤劳的使者。还有,小龙爱护自然界中的小动物,做得对,老师当然满意啦!

三

感悟表达

1.老师深入引导。

(投影指读)同学们的课桌上可热闹啦:有小小的野花,有嫩嫩的桑叶,还有青青的小草。

．．．．(1)想一想,为什么同学们的课桌上能那么热闹?

学生甲:因为春天到了。

学生乙:春天到了,大自然热闹了,同学们的课桌上才能热闹。

(2)这句话还可以怎样填写?

,有

,有

,还有

。

2.学生进一步表达。

为什么说这是“有趣的作业”?你觉得他们的作业有意思吗?

(1)和同桌说说你的看法。

(2)小组交流。

四

延伸创新

讨论:今天老师留一项主题为“赞美春天”的作业,你准备怎么完成?

学生各抒己见:画画、摄影、录像、写诗、唱歌、朗诵、跳舞……

3

有趣的作业

大自然里找春天

玉兰花的画

胖乎乎的小蜜蜂

语文教学不能仅仅满足于让学生学会知识,更要引导学生将学习向纵深发展,把学生引向创造,因为没有创造的学习是没有生命力的。在学习《有趣的作业》一文时,充分考虑到本班学生的实际情况,将学习的过程变得轻松而充满情趣,从课前准备到新课导入直至结束,学生真正用于学习书本的时间不多,特别是最后一个环节,没有让学生去抄写字词、造句,而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象,画出了美的画面。在学生的笔下,出现了粉红的桃花、可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝……之后,还写出了美的语言。活动并没有影响学习,相反还促进了学习。由此可见,调动学生的情绪,放手让学生活动,既可以调动学生学习的积极性,还可以激发学生的创造才能。

1.想一想,填空。

“业”是(五)笔写成的,第三笔是(丶),组词(作业)。

“网”是(六)笔写成的,部首是(冂),组词(渔网)。

2.比一比,再组词。

错误！未找到引用源。

源。错误！未找到引用源。

3.选词填空。

项

幅

只

朵

片

层

一(幅)画

一(项)作业

一(只)小蜜蜂

一(朵)花

一(片)叶子

一(层)玻璃纸

4.在括号里填写合适的词。

(小小)的野花

(嫩嫩)的桑叶

(青青)的小草

(勤劳)的蜜蜂

(有趣)的作业

(美丽)的春天

错误！未找到引用源。错误！未找到引用

一

玉兰简介

玉兰又叫“白玉兰”,是我国著名的花木,北方早春重要的观花树木,是上海市、东莞市、连云港市的市花。玉兰花有较强的耐寒能力,在-20℃的条件下可安全越冬。白玉兰高可达15米,叶互生,倒卵形,先端宽圆、平截,具短突尖。花大,白色,芳香,单生于枝顶。玉兰花外形极像莲花,盛开时,花瓣展向四方,使庭院青白片片,白光耀眼,具有很高的观赏价值;再加上清香阵阵,沁人心脾,实为美化庭院之理想花木。

玉兰花代表报恩。玉兰经常在一片绿意盎然中开出大朵的白色花,那芳郁的香味令人感受到一股难以言喻的气质,委实清新可人。玉兰开花位置较高,迎风摇曳,神采奕奕,宛若天女散花,非常可爱。

关于玉兰花还有一个美丽的传说:很久以前,在张家界的一处深山里住着三个姐妹,大姐叫红玉兰,二姐叫白玉兰,小妹叫黄玉兰。一天,她们下山游玩,却发现村子里一片死寂。三姐妹十分惊异,向村子里的人打听后得知,原来秦始皇赶山填海,杀死了龙王的公主,从此,龙王爷就跟张家界成了仇家,龙王锁了盐库,不让张家界人吃盐,终于导致了瘟疫发生,死了好多人。三姐妹十分同情他们,于是决定帮大家讨盐。然而这又谈何容易?在遭到龙王多次拒绝以后,三姐妹只得从看守盐仓的蟹将军入手,用自己酿制的花香迷倒了蟹将军,趁机将盐仓凿穿,把所有的盐都浸入海水中。村子里的人得救了,三姐妹却被龙王变作花树。后来,人们为了纪念她们,就将那种花树称作“玉兰”,而她们酿制的花香也就变成了她们自己的香味儿。

二

精彩教学实录节选

(一)合作探究,感悟内容

1.自由朗读课文,说说课文里布置的作业是什么。

2.小组合作探究:同学们都是怎样完成作业的?你喜欢谁的作业,为什么?

(1)小组长带领朗读课文。(2)小组内交流。

3.全班交流汇报,相机引导学生理解。趣:布置的作业有趣;同学们找到的作业各式各样,形式各异,也很有趣。

4.讨论:看到同学们带来的作业,老师为什么满意地笑了?

5.小结:对同学们能到大自然中去找春天感到很满意,对同学们带来的作业很满意,对小丽、小龙爱护动植物、保护环境的行为感到更满意。

6.分角色朗读课文,加深理解。

(二)实践活动,拓展思维

课后开展一次找春天活动,让同学们把找到的春天写下来。