资料摘要
第二课时课时目标：1.理解课文内容，懂得要通过自己的劳动创造快乐的道理。2.分角色朗读课文。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，今天我们在新的环境学习你觉得快乐吗？（快乐）这一节课让我们继续深入学习一起和波斯猫找快乐好吗？（好）2、师板书（9.波斯猫找快乐）齐读课题。二、复习巩固。1、这只不快乐的波
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- 2018-05-15 08:52:00
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9 波斯猫找快乐国家获奖教案
未知
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关键词：9 波斯猫找快乐国家获奖教案
正文
第二课时
课时目标：
1.
理解课文内容，懂得要通过自己的劳动创造快乐的道理。
2.
分角色朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，今天我们在新的环境学习你觉得快乐吗？（快乐）这一节课让我们继续深入学习一起和波斯猫找快乐好吗？（好）
2、师板书（9.波斯猫找快乐）齐读课题。
二、复习巩固。
1、这只不快乐的波斯猫今天给我们带来了许多生字词。
2、请看大屏幕，谁愿意当小老师带领大家读一读。
指名领读。读后师生评价。齐读。表扬自己
三、朗读感悟，整体把握课文内容。
1、现在我们把这些词语宝宝带到我们的课文当中去，请同学们轻轻打开课本，有感情地朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么？汇报交流。
2、读后完成填空：一只波斯猫因为———————，
它去向小动物————、——————、——————请教，结果它还是——————。师板书：燕子
蜜蜂
青蛙
三、品读感悟，理解“劳动创造快乐。”
（一）过渡：波斯猫为什么找不到快乐？燕子、蜜蜂、青蛙的快
乐是什么？请同学们用小组合作的方式交流。
（二）出示课件：请大家读一读学习任务：1、小组讨论，用横线画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，用浪线画出波斯猫说的话。2、小组合作，轻声读一读。
1、学习燕子的话。（出示课件）
哪个小组同学想汇报你们的劳动成果？谁愿意读一读小燕子的话？指名读燕子的话，从这句话中你觉得哪个词语最能体现燕子衔泥造窝的辛苦？（一口一口）
“一口一口”从这个词语中你觉得燕子衔泥造窝很辛苦。燕子如此辛苦为什么说是很快乐？让学生理解快乐的原因。（因为燕子衔泥造窝，这样的劳动让燕子觉得很快乐。）
师板书：衔泥造窝
请大家用朗读来表达一下燕子很快乐的心情？齐读。
2、学习蜜蜂的话。（出示课件）
谁想读一读蜜蜂说的话？指名请一组同学读一读。从这句话中你觉得哪个词语最能体现蜜蜂采花酿蜜的辛苦？（每天）
你从每天这个词语觉得蜜蜂采花酿蜜很辛苦。蜜蜂这样辛苦为什么说是特别快乐？让学生理解快乐的原因。因为蜜蜂采花酿蜜，这样的劳动让它觉得很快乐。
师板书：采花酿蜜
谁能用朗读来表达一下蜜蜂特别快乐的心情？指名读。
3、学习青蛙的话。（出示课件）
谁喜欢读一读青蛙说的话？指名读。青蛙认为什么是最快乐的？（捉害虫、保卫庄稼是它最大的快乐）
师板书：捉害虫、保卫庄稼
请同学们用最快乐的心情一起读一读青蛙的话。（表扬自己）
同学们，燕子、蜜蜂、青蛙认为什么最快乐？（出示课件）
4、过渡：波斯猫对燕子、蜜蜂、青蛙的回答它认同吗？（不认同）它是怎么想的呢？谁来读一读？
出示课件（波斯猫说，波斯猫想）
波斯猫对燕子、蜜蜂、青蛙的快乐不理解，不赞同。
5、分角色朗读1至9自然段。
过渡：波斯猫找到快乐了吗？你从哪里知道？
齐读课文最后一段。
四、拓展思维
1、波斯猫为什么找不到快乐？（劳动创造快乐）
2、帮波斯猫想想怎样才能找到快乐？
板书设计：
燕子 衔泥造我 蜜蜂 采花酿蜜
青蛙 捉害虫、保卫庄稼
劳动创造快乐
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-15 08:52:00
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 波斯猫找快乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。