13 鲁班造伞板书设计及意图

一、

教学目标：

1．认识“专、管”等14个生字，会写“专、另”等7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”

2．分角色正确、流利地朗读课文。

3．通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途

4．了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

二、教学重难点：分角色正确、流利地朗读课文。

三、课时：第二课时、

四、教学准备：多媒体课件，课前让学生搜集有关人造卫星的知识。

五、教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣—─说星星。

1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：

2、师出示谜面。

青石板，板石青；

青石板上钉银钉；

银钉多，数不清；

一颗一颗亮晶晶。

3、指名说出谜底

4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。

5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。

二、初读识字

1、自由读文

读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书）

2、认识生字

（课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视）

3、检查识字

（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。

①出示生字

专（zhuan）管(guǎn) 预(yù) 另(lìng) 奥(ào) 运(yùn) 通(tōng)

矿(kuàng) 产(chǎn) 恐(kǒng) 介(jiè) 绍(shào) 航(háng) 造(zào)

（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法）

（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。

4、指导写字

1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。

2、教师范写“专”字。

3、学生练习书写，写后展示评价。

三、检查读文

老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。

教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。

四、布置作业完成字词练习熟读课文

第二课时

一、音乐激趣，复习导入：

1.音乐激趣：同学们，上课之前我们先来听一首歌，播放音乐《闪烁的小星》，（听完歌.）

今天我们继续来学习《星星的新朋友》（板书课题）这篇课文，请跟老师读课题两遍

2.复习导入：上节课我们学习了《星星的新朋友》这篇课文的一些生词，现在老师来考考你们的记忆力，看谁能正确、流利地把这些词读出来？

①出示生字：（指读）

专管

星星

能够

另外

世界

预报

奥运

通过

争先恐后

导航

人造

介绍

矿产

3. 自由读文

（1）读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，边读边思考：星星的新朋友是谁？它们叫什么名字呢？请你用自己喜欢的符号把它圈出来。

（2）读完课文，你们知道星星的新朋友是谁了吗？谁来告诉老师？

二、感情学文，理解内容。

（一）学习第一自然：

课件出示星空图：同学们请看，老师这里有一张美丽的图片，深蓝色的夜空，你看到了什么?

1．深蓝色的夜空，你看到了什么？

2．文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。（出示第一句）（群星闪烁：形容繁多的星星发出摇晃不定的光芒。）

3．看到这么多陌生的星星，小星星它用怎么样的语气来问周围的星星的，那它又是怎么问的呢？（指导学生朗读，读出好奇的语气。）

4．指名读（出示第一段）

5．齐读第一段

（二）学习二、三、四自然段

过渡：听到小星星的问题，它周围的星星是怎么回答的？请你认真读课文2—4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？

根据学生汇报随机进行教学

1. 第二自然段：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”

你们知道什么是“卫星”？

“专管”是什么意思？

这位朋友用什么语气介绍自己呢？

2．第三段：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”

它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读）

3.第四自然段

同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示地球资源卫星大屏幕）

（1）谁喜欢这个朋友，为什么？

（2）观看有关矿产图片，理解“矿产”。（矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。）

（3）它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）

（4）指导朗读

（三）小组分角色读课文1—4自然段，学生互评。

(四)学习五、六、七、八段

1．师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）

2．他们是怎样介绍的？（指名回答）文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）

3．理解“争先恐后”并说一句话（争先恐后：抢着向前，唯恐落后。）

4．指名分角色朗读

5．导入“……”，课文前面几颗星星介绍了自己的作用，后面的卫星介绍时用了“……”号，猜一猜，想一想，这些卫星都有哪些作用？

6．小组交流后汇报

（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读

三、整合全文，理解“人造卫星”

刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出示第一段）

后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？小星星明白啦，原来这些陌生的朋友，都是各种各样的人造地球卫星。（出示第九段）

四、分角色朗读全文

五、课外拓展。

1、哗，小星星认识了这么多的新朋友，它心里非常高兴。你猜猜小星星会对他的新朋友们说些什么呢？（对话式的说话练习）

小星星地对他的新朋友说：“

”

（课件出示）

2、你们也喜欢星星的新朋友吗？你知道我因制造的第一颗人造卫星是什么时候发射成功的吗？它叫什么名字？你从哪里知道的？（出示学习链接61页）

六、感情升华——唱星星

结束语：科技改变生活，我们国家正在逐步的强大当中，同学们，好好努力吧，希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想再用《闪烁的小星》这一首歌来结束这一节课：齐唱《闪烁的小星》

七、板书设计：

13

星星的新朋友

人造地球卫星

气象卫星

通信卫星

资源卫星

侦察卫星

导航卫星

营救卫星