资料摘要
16 小鹿的减法课题小鹿的减法课型新授课“阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。”依据“新课设计说明程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟小鹿
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- 2018-05-03 08:11:00
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- 学校：绥中县王宝镇九年一贯制学校 西潘小学
16 小鹿的减法教学设计及教案分析
未知
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关键词：16 小鹿的减法教学设计及教案分析
正文
16 小鹿的减法
课题
小鹿的减法
课型
新授课
“阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。”依据“新课设计说明
程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟小鹿做事情有信心、有毅力的品质。
1.预习课文，自学生字词。（学生）
学前准备
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教
学
过
程
1.会认10个生字，会写8个生字。
学习目标
2.能正确流利地朗读课文。初步理解课文内容。
1.掌握多音字“得”，能正确读写“减法、成功、浑身”等词语。
学习重点
2.正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。
1.预习课文，自学生字词，制作生字卡片。（学生）
学前准备
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、导入1.出示算盘让学生观察珠算的减法。
新课。（用2.导入新课。
时：5分3.板书课题，读课题。
钟）
1.学生按要求自读课文，1.让学生自读课文，把课文读通顺、读流二、初读利，并注意把生字读准。
课文，认2.检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
读生字。3.再自由读课文，注意不丢字，不添字。
（用时：4.给课文自然段标上序号，指名轮流读课10分钟）
文。
轮流读课文。
4.学生标清自然段序号，mǒ
持
查。
shì
减
3.学生自由读文，同桌互chí
抹
2.学生读生字，纠正发音。
jiǎn
逝
读准字音，圈出生字。
1.连线。
2.学生齐读课题。
的过程。
1.学生认真观察算盘演算导案
学案
达标检测
1
1.学生听范读，思考问题。
2.词语模仿秀。照样子，1.教师范读课文，学生思考：课文写了一三、细读课文，感知内容。（用时：件什么事？
2.小组内交流课文内容。
3.自由汇报，诵读感受，引导评价。
4.小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些2.学生小组交流，明白课写词语。
文内容。
（做）减法
3.学生自由汇报，有感情（
）桥
朗读。
（
）汗
4.学生小组讨论，谈谈自（很远）的路
15分钟）
什么？他们的想法和态度一样吗？
5.假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？
己的想法。
（
）的小河
5.学生自由回答：明白做（
）的工作
事要有信心，有毅力。
1.学生小组内记忆字形。
四、指导书写。（用时：10分钟）
1.小组合作，识记字形。
2.小组向全班汇报是怎样记住生字的。
3.指导书写生字。
4.用生字进行组词和造句。
2.学生全班汇报识字方法。
3.学生书写生字，听取老师建议。
4.学生用生字组词，造句。
本节课教学把着力点放在疏通学生与文本对话的渠道上，教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是在潜移默教学反思
化中形成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。给学生创设一个表达思想感情的空间，任学生的思维在课堂中驰骋，迸射出耀眼的光芒，使之与作者、文本、教师、同伴产生了强烈的共鸣。
3.写出带有下面部首的字，越多越好。
氵：_________________ 扌：_________________
2
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关于本教案的常见问题
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 小鹿的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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