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解决问题第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

解决问题

长沙县江背镇特立小学陈明星

【教学目标】 1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。

2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

3、能把学到的知识运用到实际中去，解决生活中的实际问题。

【教学重难点】重点：会正确计算一位小数的加、减法。

难点：能通过小数加法解决生活中的实际问题。

【教学准备】

课件，购物车，文具，糖果

【教学过程】

一、生活情境导入

师：同学们，你们周末是怎么度过的？

生：....... 师：这节课，我们就一起去购物吧！(展示购物视频）这是老师从中拍下的一张图片，从这幅图中，你能从中收获到哪些信息呢？

生：...... 师：大家观察一下这些商品的价格，这些数都是什么数？在前面我们学习过小数的哪些知识？这节课我们将继续用小数的相关知识来解决问题。（板书课题）

二、探究新知

出示例4第一问。

师：谁能有感情地大声地把题目读一读？

生：读题

师，读得真有感情，从题目当中我们知道了什么？

生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

师：钱够不够是什么意思？

生:......

师：你想怎样解答？先想一想，再把你的想法用算式表示出来。

师：和你的同桌说一说你的想法以及每个算式表示的意思。生汇报。

师生共同探究解题方法：（独立思考与合作探究相结合。）

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

10>9.9,买铅笔够了

三、比较三种方法的异同，得出两种解决钱够不够的方法：剩余法，总和法。

四、现在小丽觉得不带橡皮擦的铅笔不方便，于是想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，现在她的钱够么？（学生独立解答，教师指导，集体订正）

五、归纳总结

1、在解决有关小数加、减法的问题时，可以从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法多样化。

2、解决问题的不同方法可以用来互相检验。

六、活动拓展

师：大家收到了课前老师给大家准备的礼物——购物券了吗？

生：收到了。

师：介绍购物券规则：不找零，不兑现。在大家购物之前，老师想在我们班上挑选一个售货员来出售这些物品，谁想试试？

生：...... 师：售货员已经归位，谁来挑选一下你喜欢的物品？（你手中的购物券是多少元？你想买哪些物品？你能说说你是怎么想的吗？你运用的是哪种方法？）

（从实际情境中解决问题，培养学生综合运用知识的能力。）

资料摘要

解决问题第二课时教案