解决问题PPT专用教学设计内容

《观察物体》

鲁巷实验小学：陶银颖

教学内容：人教社义务教育教科书数学二年级上册第69页例2、例3 教学目标：1.让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教具学具：长方体、正方体、圆柱、球、课件。

教学过程：

一、导学生趣

1.课件回顾一年级学过的立体图形

师:在前面学习中，我们认识了一些立体图形，大家还记得它们吗？我们一起来认一认。

2.出示课件

师：我们还学会了用立体图形画出平面图形？看看这几个平面图形分别是用哪种立体图形画

出来的？

3.今天这节课我们继续观察这些立体图形。

二、延学趣探

（一）教学例2

1. 观察长方体

师：看，这3个小朋友正在观察长方体，我们也像这样来观察一下吧。请注意我们要从正前方、正后方、正左方、正右方观察，只能看到长方体的一个面。

（1）本位观察

师：你们看到了什么图形呢？

师：从不同的位置观察长方体看到的一般都是长方形，特殊的情况看到的是（正方形）

(2)对换位置观察

师：

接下来1号和3号交换位置，2号和4号交换位置再来观察长方体，看看又有什么

发现呢？

师：看来，长方体的前后一样，左右一样，那你们猜猜上面和（下面）一样。

（3）邻位交换观察

我们再来换个位置观察一下，请1号和2号换个位置，3号和4号换个位置。

提问：现在你们看到的长方形和刚才的一样吗？

师：看来从不同的位置观察长方体，看到的形状可能不同。

（4）观察上面

现在全体起立，我们从正上方观察长方体。

你们看到的是什么图形？谁能用手比划一下，你看到的长方形的样子。

师：原来位置不同，看到同一个长方体的上面也有所不同。

小结：刚才我们从前、后、左、右、上，不同的位置观察了长方体，看到的长方形可能不同。（请大家安静、迅速的回到自己的位置）

（5）同学们，你们真会观察！现在你们从他们的位置观察这个长方体，你能知道这三幅图分别是谁看到的呢？（看一看，想一想，和小组同学说一说）

2. 观察正方体、圆柱、球

你们还想观察其他的立体图形吗？下面我们照样子观察正方体、圆柱、球

（课件出示例2）

（1）明确活动要求：

①组长依次拿出正方体、圆柱、球放在桌子中间。 ②按顺时针方向从前、后、左、右、上面进行观察。

看看你有什么发现？

③观察完后把你的发现和小组内的同学说一说。 （2）交流汇报、展示（手里拿一个实物）

①

正方体：

师：我们先来看看正方体，你们看到了什么图形？

追问：为什么看到的都是相同的正方形？= 小结：从不同的位置观察同一个正方体，看到的都是相同的正方形。

②

圆柱：

出示圆柱，通过刚才的观察，你们有什么发现？

小结：从不同的位置观察圆柱，从上面看到的是圆形，从侧面看到的是长方形或正方形。

③球：最后来看看球吧，你又发现了什么呢？

小结：从不同的位置观察球，看到都是是圆形

例2小结

师：刚才我们从不同的位置观察了这些立体图形，看到了立体图形的面有的是长方形，有的是正方形，还有的是圆形。

（二）教学例3

1.下面我们用刚才学习的知识来解决问题

（1）（课件出示例3）读题，你知道了什么？

（2）解决这个问题可以怎么想呢？把你的想法和同桌说一说。。

（3）汇报，交流、展示

追问：不可能是是什么？

（4）同学们经过分析，推测可能是正方体，也可能是长方体，还可能是圆柱，到底对不对呢，我们来一起来看一看，验证一下。（用实物验证）

（5）

单凭一个面能不能确定这是什么物体？

小结：我们在观察物体时要全面、有序。

2. 继续猜一猜

（课件出示）看到的立体图形的一个面是圆形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？

三、悟法升趣

这节课你学会了哪些知识？

四、巧评固趣（数字校园）

1.连一连

2.填一填

3.画一画

4.填序号