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二 年级 语文 学科教学设计(详案) 西工区第二外国语小学 谢丽霞课题笋芽儿1. 会认“笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、探”15 个字。 2. 会写“曲、挡、吗、唤、姑、娘、悄、芽”8 个字以及课文中由会写字组成的词语。 3. 有感情地朗读课文，能正确读出
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- 2018-04-12 15:54:00
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- 学校：洛阳市西工区第二外国语小学
2 笋芽儿全国优秀课堂实录
未知
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关键词：2 笋芽儿全国优秀课堂实录
正文
二 年级 语文 学科教学设计
(详案) 西工区第二外国语小学 谢丽霞
课题
笋芽儿
1. 会认“笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、
探”15 个字。
2. 会写“曲、挡、吗、唤、姑、娘、悄、芽”8 个字以及课文中由会写字
组成的词语。 3. 有感情地朗读课文，能正确读出感叹句的语气。 学习目标
4. 了解课文内容，并说一说笋芽儿克服困难破土而出的过程，感受笋芽儿
不怕困难、积极向上的精神。
概念
所涉及的
笋芽儿
1、笋芽儿是什么？
2、笋芽儿是什么样子的？
层级问题
3、笋芽儿的心情经历了怎样的变化？
教师准备：笋芽儿
实物准备
学生准备：笋芽儿
学习课时
2
导入：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长
大成材料。”谜语导入。出示笋芽儿实物，引导学生观察竹笋的样子。笋芽儿埋在泥土下，它是怎样冲破泥土，钻出
地面的呢？今天我们一起来学习笋芽儿的故事吧！ 授课：
第一课时：1.目标：认读并掌握生字词。正确流利地朗读课文。
（一）导入 板书课题
（二）朗读，感知
1.读课文，画出不认识的字。
学
习
方
法
及
过
程
2.出示会认字卡片认读。 （1）借助生字表认读，读准字音。（2）
用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。
可用加一加、减一减、比一比、形声结合识汉字等方法识记。
如：挡、唤、姑、娘、悄等。（3）指名读，齐读，开火车读。
（三）书写指导
出示
“曲、挡、吗、唤、姑、娘、悄、芽”8 个会写字，组织学生认读
观察，范写，让学生描红，书写。针对学生实际，对典型字进行重点指导。
（四）交流体会，整体把握
1.正确朗读词语：弹奏、沉睡、张望
2.读课文，想一想：课文主要讲了什么故事？
课文写了笋芽儿不畏寒冷，趁着大好春
光冲破一切阻碍，破土而出的故事。
第二课时
目标：体会并学习笋芽儿不畏寒冷，克服困难的勇气。
一、情景导入，整体把握
1.有感情地讲述笋芽儿不畏寒冷，冲破一切
阻碍，破土而出的故事。
2. 让学生说说听了故事后的感受或疑问。 二、品读课文，深化体验
1. 学生自由朗读课文，用自己的话说说笋芽儿破
土而出的过程。（醒→往上钻→被挡住→钻、挺、挤→
探出头）
2. 再读，思考：
读到什么地方觉得笋芽儿最勇敢、
坚强？
学生自读思考,自由汇报。出示句子。指导朗读，感受笋芽儿积极向上的精神。 3. 从文中找出描写笋芽儿在醒来时、往上钻时、
遇到阻碍时心情的词。（怕、高兴、灰心） 4. 找出能体现笋芽儿不同心情的句子，读一读。交流汇报。
6. 随机指导朗读，感受笋芽儿的心理变化。
①害怕：第 1～5 自然段，分角色朗读，体会笋芽
儿被春雨姑娘唤醒后，怕冷、不敢动的心情。 ②高兴：第 6～7 自然段，分组读、赛读，感受笋
芽儿渴望看到外面世界的兴奋心情。
③灰心：第 8 自然段，指名朗读，读好“被„„挡
住”“怎么也顶不动”几句，了解笋芽儿因遇到阻碍，
而伤心、灰心的心情。
7. 齐读第 9～12 自然段，再次感受笋芽儿的勇敢。
8. 小结：尽管笋芽儿遇到了阻碍，但它在妈妈、
雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地挤掉石头，探出头
来，看到外面美丽的世界。
三、回归整体，拓展延伸
1. 选择自己喜欢的角色朗读课文,分角色演一演。
2. 你喜欢笋芽儿吗？为什么？你也有像笋芽儿一
样不怕困难、奋发向上的经历吗？说一说。
学生分享发现与收获
总结与分享
教师补充与总结
笋芽儿
害怕 渴望
灰心 勇敢
板书
教学思考
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-12 15:54:00
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作者信息
5ygggwenku_19098
来自：学校：洛阳市西工区第二外国语小学
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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