1、有余数的除法（1）优质课教案整理｜教案在线预览

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《有余数的除法》教学设计教学目标： 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义。2．会用除法算式表示，培养学生观察、分析、比较的能力。 3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学难点： 1、理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、有余数的除法（1）

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2018-06-07 10:04:00

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学校：伊川县高山镇高东村完全小学

1、有余数的除法（1）优质课教案整理

未知

2018-06-07 10:04:00

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关键词：1、有余数的除法（1）优质课教案整理

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《有余数的除法》教学设计

教学目标： 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义。

2．会用除法算式表示，培养学生观察、分析、比较的能力。 3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学难点： 1、理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

2、理解余数要比除数小的道理。

教学用具：教学课件教学过程：

一、揭示课题

同学们我们已经学习了表内除法，今天我们就用所学知识来分一分草莓（板书“分草莓”），通过“分草莓”来探究新知识。

二、学习目标

师：首先我们来看一看今天要学什么。

出示“学什么”学生阅读后请一位同学朗读。

1、经历“分草莓”过程理解“余数”及“有余数除法”的含义。

2、会用算式正确表示有余数的除法。

3、学习用有余数的除法解决一些实际问题。

三、学法指导

师：知道了“学什么”，那我们“怎么学”呢？再请一位学生大声朗读。

观看动画理解后再完成“我会学”：（如遇困难可多看几遍)

1、说一说左右两题是怎样分一分的。

2、填一填通过观察我知道了什么。

3、把自己想法用算式表达出来。

4、填写除法算式的各部分名称。

四、先学

师：先仔细观看分6个和7个草莓的动画过程，理解后再完成导学材料“我会学”。

播放动画

学生自学

教师巡视

五、后教

（一）询问在自学过后，你遇到了哪些困难。

（二）说一说左右两题是怎样分一分的。

1、结合学生说的内容，教师适时出示课件。

2、强调：剩下的已经不够再分1份了。

3、比一比两幅图摆放的结果有什么不同。

（三）填一填通过观察我知道了什么。

我知道了：我知道了：摆（）盘，正好摆完。比一比这两句话有什么不同？

摆（）盘，还剩（）个。

（四）、把自己想法用算式表达出来。

1、左边，学生汇报教师板书6 ÷

2 = 3（盘）

师：这个算式是什么意思？6、2、3在图里表示哪部分？

2、右边，这个算式是什么意思？

学生汇报教师板书7 ÷

2 = 3（盘）还剩/余1（个）

学生质疑纠错，教师适时介绍“……”表示还剩或余的意思。

7、2、3、1在图里表示哪部分？

3、1是剩下的草莓数，我们把它叫做余数(板书“余数”)。

4、比一比这两道算式有什么不同？

（五）填写除法算式的各部分名称。

学生汇报教书板书

齐读新的数量关系式

（六）小结：今天我们分了两次草莓，这两次分的过程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

出示课题：我们这节课学习的新知识其实就是“有余数的除法”。

（七）名数的比较

1、改编例题：7个草莓，平均分给2人，每人分（

）个，还剩（

）个。

2、学生汇报，出示分的结果和算式。

2 = 3（盘）……1（个）

2 = 3（个）……1（个）

3、提问两个算式的单位为什么不同？

六．全课小结

这节课你获得了什么？

七．作业设计

完成想想做做第3题。

板书设计：

有余数除法的认识

6 ÷

2 = 3（盘）

2 = 3（个）……1（个）

读作：7除以2等于3余1

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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