17 爱发脾气的孩子教学目标

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爱发脾气的孩子

教学目标

1.会认“脾、遇、稍、歉”等12个生字,会写“院、难、批、评”等8个生字。积累词语“大发雷霆、道歉、批评”。

2.有感情地朗读课文。

3.读课文后能谈谈对发脾气的看法。

教学重点

让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。

教学难点

让学生理解课文所阐述的做人的道理。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入,揭题设疑

1.谈话导入新课。

同学们,在日常生活中,爸爸妈妈都希望我们有好的脾气,因为有好的脾气,才会有更多的叔叔阿姨、老师、同学喜欢我们。可也有的小朋友爱发脾气,他的朋友越来越少了。今天我们就一起来认识这个爱发脾气的孩子,看看在他身上发生了一些什么事情。

2.出示课题《爱发脾气的孩子》。

3.提问:看了课题之后,你想到了什么? 二、朗读课文,初读感知

1.自由读课文,要求读正确。

2.指名分段读课文,正音。

3.分小组读课文,互相正字音。

4.自由快速读课文,然后说说读懂了什么。

三、识字写字,重点指导

1.在课文中画出生字词,然后拼读两次。

2.自主识记生字,并想想你是怎么记住这些生字的。

3.指导学习偏旁“角”。

4.重点指导要求会写生字的书写。

5.学生书写生字。

6.评议学生的作业。

7.齐读课文。

四、作业布置,巩固基础

1.抄写生字。

2.朗读课文。

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第二课时

一、巩固基础,继续学习

1.认读生字词。

2.自由读课文,读准字音。边读边找出生字。

3.给自然段标上序号。

4.分小组读课文,互相纠正读音。

5.集体交流,学习生字。

(1)出示会认字,自由拼读。

(2)指名上台做小老师教读生字。

(3)老师相机做针对性指导,读准本课的多音字。

(4)出示词语,开火车读。

(5)学生交流记字方法,老师指导。

过渡:同学们掌握得都很好,下面我们继续对这一课的内容进行学习。

二、再读课文,阅读质疑

1.自由读课文,想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

2.一边读一边想:这个孩子为什么不发脾气了? 3.从课文中找出词语,画一画,读一读,说一说,再议一议。

4.读第五段,思考讨论:男孩为什么不需要钉子、锤子了? 5.读了课文,你明白了一个什么道理?

三、深入理解,具体感悟

这么爱发脾气的孩子,却对自己的缺点满不在乎,他以为,虽然做错了事情,只要道歉就可以了。

可是,这样真的就可以了吗?(不可以) 事实证明,他的朋友还是越来越少了,这时,聪明的爸爸采用了独特的方式,帮助儿子改正了这一错误做法。

(出示课件:第二段。学生读) 男孩虽然不理解爸爸的用意,但还是点了点头。接下来孩子是这样做的——

(课件出示:四、五段) 请同学们找一找这部分中关于时间的词语画出来。

(学生汇报时间的词语或短语:很快,过了一段时间,后来,终于有一天……) 伴随着时间的变化,木桩上的钉子有了什么样的变化呢?这些变化又能说明什么呢?请你和同桌之间研究研究,说一说。

(指名学生回答) 听,他真的改掉了这个缺点,他正用那样坚定语气对爸爸说:

。

从开始时的钉了很多钉子,到后来的不再需要,男孩确实改变了,那他到底是为了什么而改变的呢?还是让他自己来告诉我们吧! 四、重点学习,老师范读

1.你从老师的读书声中,你听出了老师的什么心情? (难过,伤心,后悔等) 2.那么请你看看课文,他为什么而伤心难过呢? (因为他看到了钉子留下的一个个深洞,再也无法填平了) [来源学科网ZXXK]

3.这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗? (不是) 真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢? (被他伤害的朋友们) 对,他想到了朋友们,对朋友发脾气,就好像钉钉子,道歉就好像在拔钉子,可是,钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞。对朋友发脾气,在朋友心中留下的,是永远也无法忘记的,深深的伤害! 当他回过头来,看到过去那个爱发脾气的自己,伤害了那么多朋友,心中一定充满了后悔。谁愿意让我们听听他是怎么说的呢? (学生读) 4.你们觉得他读的怎么样? (请生评价。指导:“很大的震动”“非常难受”“又是一个无法填平的洞”这几个短语的重音) 比一比,谁可以读得更好?(有感情地读课文) 5.是啊,发过的脾气,犯过的错,都对别人造成了一定的伤害,只道歉行吗? (不行,要真心地去改正,真心地去对待别人) 6.你们的身边有没有这样的同学呢?说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的?今天学了这一课以后又该怎么做呢? 小组讨论,指名回答。看看谁说得更好。

对,要学会控制自己,不要乱发脾气,要学会宽容和真心。

五、课文小结,明确道理

这个男孩子能从爱发脾气(在黑板上贴怒脸)而改掉缺点变得不再乱发脾气(在黑板上贴笑脸)。相信你一定也能明白其中的道理。要学会控制自己,不乱发脾气,宽容、真心地对待别人。我相信,我们班的同学都能做讲道理、明事理的好孩子! 六、联系实际,拓展延伸

平时遇到不顺心的事,你是怎么对待的?读了这篇课文后,你是怎么想的?

七、课后作业,积累词语

1.有感情地朗读课文。

2.积累本课中自己喜欢的词语。

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