隔窗看雀优质课教学设计

13.隔窗看雀

教学目标

1.学习本课9个生字，正确理解、运用词语。（重点）

2.通过多种识字方法，让学生学会归纳运用识字方法，提高识字兴趣。（难点）

3.初步理解麻雀生活的“忙碌、平庸”。（难点）

4.培养良好的读书、写字习惯。

教学课时

第一课时

教学过程

一、

以字入题

出示卡片：小 隹

出示课件：雀

同学们，这个字念——小，这个字——隹，隹是指短尾巴的鸟。小和隹合起来就是雀，雀特指麻雀，可见麻雀是一种怎样的鸟？（生概括）

麻雀在我们的生活中就是这样一种不起眼的短尾巴鸟，而著名的诗人、散文家周涛先生却是不惊扰它们的生活，依偎窗前细细的瞧静静的看，还为它写了一篇文章《隔窗看雀》，接下来让我们跟着作者的脚步走进麻雀的世界。

（板书课题、齐读课题）

二、

初读感知

课件出示：读一读，想一想

1.用自己喜欢的方式，自读课文，读通课文、读准字音并圈出文中的生字词。

2.思考：课文中哪一句话概括了麻雀的生活态度？

三、检查学习效果

课件出示：生字词

1.带拼音齐读，注意横、庸、孵的读音

2.去拼音再次齐读

课件出示：麻雀的生活态度是什么？

（忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。）

四、学习生字

1.

字理识字

课件出示：图文

（1）

碌

石和录构成

本意是指记录轧过庄稼品种的石头，这种石头滚子轧庄稼是忙碌又平凡的农活，由此产生忙碌和平凡的含义。（忙碌、碌碌无为）

课件出示：图文

（2）

庸

庚字的变形和用构成

庚是指用连伽打场，整个字是干打场的活。打场的活人人都能干，由此产生了平常的意思。（平庸）

课件出示：“卑”字的演变过程

（3）

卑

本意是指“身份低微”，你看这个字像奴仆的手拿着大的扇子服侍主人的样子。引申为“低劣、谦恭”的意思。（自卑、谦卑）

课件出示：忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。

同学们，刚才我们是通过字义来理解字，这种识字方法会使我们对这个汉字了解的更透彻，用的更准确。接下来让我们再次回到文本当中的句子，看看它在句子中的具体意思。

2.

近义词识字

课件出示：（ ）而不（ ），（ ）而不（ ）。

通过刚才的理解给“忙碌、羞愧、平庸、自卑”找找近义词，并完成练习。

麻雀就是这样忙碌而平庸的小生物，但是它却不羞愧不自卑的生活着。接下来就让我们一起去感受麻雀的忙碌和平庸吧！（板书：忙碌、平庸、不羞愧、不自卑）

3.

随文识字

（一）课件出示：它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。

（1）

齐读思考：它是随意的落在树枝上的吗？

通过这个问题联系上下文体会“拣”字的含义。（挑选）

（2）

这句话中有一个词语出现了两次，看谁火眼金金发现了? 通过这个问题找到两个“不停地”词语，感受麻雀的忙碌，然后读中感悟。

（二）课件出示：它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，中途画着几起几落的弧线，仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西—一团揉过的纸或棉絮团什么的。

（1）教师范读，故意糊涂漏掉“非常”这一词，让生发现后，体会作者对麻雀的喜爱之情。

（2）读中感悟作者情

（3）引导学生采用刚才联系上下文体会词义的方法，学习感受“弧线、揉”这两个词语。

（4）通过“揉”这个字，穿插换偏旁识字，理解“蹂、煣”。

（三）课件出示：它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰（kàn）。

（1）现在你就是麻雀，该如何读这句话？只要把中间一个字换一换就可以了。（它——我）换角色感受麻雀的平庸。

（2）读中感悟

（3）联系上下文体会“禽”随即解释它是象形字。

4.

看图识字

课件出示：孵 衡两幅图

（1）

让学生观察，让生说你是如何想的。适时指导“孵”字从卵从手从子；“衡”字从行从角从大。

5.歇后语识字

课件出示：买肉——挑肥拣瘦

（1）引导学生留心观察身边的事物，适时总结，作者的写作特点，仔细观察身边的小事物去感受发现美。

五、书写指导

（1）引导学生观察生字，发现汉子的谦让原则。

（2）微课教学“庸”的写法，采用硬笔和软笔两种书写形式。适时指导学生平常也可用毛笔去书写汉字提升自我内涵，陶冶自我情操。

（3）学生书写，教师巡视指导评价，特别强调书写姿势“三个一”原则。

六、练笔

挑拣 平衡 弧线 揉碎 孵蛋 飞禽 忙碌 平庸 自卑 请从出示的词语中至少选三个词语写一段话或者编一个小故事。