整理和复习设计意图

表内除法(一)整理与复习教学设计

执教者：韦汉敏

一、

内容教学：人教2011版小学数学二年级下册教材第26页。

二、

教学目标：

1、知识与技能：通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

2、过程与方法：通过复习2~6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

3、情感态度与价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点：

1、重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

2、难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教具学具：课件。

五、教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，今天我们一起来对第二单元表内除法（一）进行整理和复习。（板书：整理和复习）

三、

回顾整理，建构网络。

1、

单元知识整理

师：引导学生回忆在“表内除法（一）”这一单元中我们学习了哪些知识？

2、

单元复习

（1）复***均分的含义及除法的意义。

出示教材第26页第1题主题图。

师：你知道图上的小朋友是怎样做到平均分的吗？请你也试着像他们这样说一说。

生：尝试举例。

（2）复习除法计算和除法算式中的各部分名称。

师：你能根据图中所给出的信息，提出用除法解决的问题吗？生提出问题，师根据学生的汇报板书：

（1）9根小棒，平均分成3份，每份有几根？（2）9根小棒，每3根分成1份，能分几份？

师：你能用除法算式解决这些问题吗？指名回答：9÷3=3。

师：这是什么算式？（除法算式）9在除法算式中的名称叫什么？两个3又分别叫做什么？生回答。

师：结合题目的意思来说一说除法算式9÷3=3中每个数字表示的意义。

学生汇报：

解决问题（1）：9÷3=3（根），被除数9是指小棒的总根数；除数3是指平均分的份数；商3是指每份的根数。

解决问题（2）：9÷3=3（根），被除数9是指小棒的总根数；除数3是指每份的根数；商3是指平均分的份数。

师：这两个问题表示了“平均分”的两种情况：一种是已经平均分的份数，求每份的数量；另一种是知道每份的数量，求平均分的份数，都要用除法来解决。现在请同学们根据大屏幕所给出圆片的信息，自己提出问题，并用除法来解决。

学生独立解决，集体汇报、订正。

3、

复习除法计算。（用2~6的乘法口诀求商）

师：请大家看大屏幕，你能把乘法口诀补充完整吗？指名回答。

师：你能用任意一句乘法口诀快速说出乘法算式和除法算式吗？

试试看。

师：你有什么发现？

根据学生的回答，小结：有些乘法算式可以写出两道乘法算式和两道除法算式，而有些乘法口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式。

四、

巩固迁移

1、

比一比，看谁算得又对又快？（教材第27页练习六第1题）

课件出示，学生口算。

2、

教材第27页练习六第2题。

生逐一列式解决。

3、

教材第27页练习六第3题。

引导学生分析题目：知道了什么？要求什么？怎样解答？解答是否正确？

师：比较两道题，你发现相同点和不同点在哪？ 指名回答，集体反馈。

4、

教材第27页练习六第4题。

（1）

先让学生独立解题。

（2）

说说每道题为什么这样列式？你是怎样想的？

五、

课堂小结：

本单元的学习已经结束，请你跟大家说一说,你学到了什么？ 六、

拓展提高：教材第26页的思考题。

七、

板书设计：

整理和复习

每份分得同样多，叫平均分。

被除数÷除数=商