坐井观天教学目标设计

18 坐井观天

学习目标：

1.会认6个生字；

2.学习默读课文；能分角色朗读课文；

3.理解故事内容，体会其中包含的道理，能联系自己的体验谈感受。

学习重点：

学习默读课文；能分角色朗读课文。

学习难点：

理解故事内容，体会其中包含的道理，能联系自己的体验谈感受。

学前准备

1.自读课文，自学生字词。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

一、导入

同学们，老师给你们带来了新朋友（青蛙）。我说我们班的孩子很会学习，它认为我在说大话。快坐好，证明我们是爱学会学的孩子。

二、生字词学习

今天，我们一起学习《坐井观天》，请和我一起写课题。【板书;坐井观天】，齐读课题。

1、（展示PPT）这是本节课我们的学习任务。指名读。

2、你能完成任务吗？打开书50页，自由的读课文，在圈出生字，读一读再想方法记一记。

3、谁来说说你的识字方法。生汇报。

4、我们要注意，则的声母平舌音z，读则两次。

5、你们的识字方法真多呀，让我们齐读生字。

6、我摘掉拼音，组成词语，你还会读吗？我们开火车检查。

三、初读课文，整体感知，激发兴趣。

你们的声音真响亮，青蛙邀请你们读第一段。

1、齐读第一段。

2、根据课文描述，青蛙和小鸟应该放在哪？生上台贴图。

3、他放对了吗？青蛙坐在（井里）小鸟落在（井沿上），井沿就是井口边。

4、新朋友来啦，青蛙又高兴又惊奇，问道（你从哪里来？）可是他们的聊天并不愉快，他们在争论一个问题。

5、PPT，边听边想，他们在争论什么？播放视频。

四、细读课文，朗读练习。

学习青蛙的观点

1、天到底有多大。PPT，默读课文，找到青蛙小鸟各自的观点。

2、生汇报，青蛙认为（天只有井口那么大）。【板书：井口那么大】

3、生读，生评价。（你听出来了什么？什么是说大话，反问强调了他的不相信）

4、要是带上动作，就更好了。再读（一人）

5、读得真生动。我仿佛看到了满脸惊讶，自以为是的青蛙呢！

6、我们学着他的样子一起读一读。

学习小鸟的观点

1、小鸟认为天是有多大呢？指名答，无边无际【板书，无边无际】

2、无边无际是什么意思？自由答

3、除了天，还有什么是无边无际的（大海是无边无际的。沙漠、草原、城市、太空。要求表达完整）

4、谁来读一读？（弄错，大得很，重读）

5、我们齐读。

五、找原因，初步探究，分角色读

为什么青蛙和小鸟看到的天空不一样？默读课文，用波浪线划出原因。

小鸟

1、汇报鸟儿的话。PPT，天上来，说明他活动范围（广），“一百多里”有多远？（生答）这说明她途经了很多地方。想想，他会看到些什么？指名说。

2、是呀，他会看到茂密的森林，一望无际的沙漠，丰收的果园，还有美丽的城市。他见识了这么多的事物，眼界开阔，真是（见多识广）【板书，见多识广】

3、谁愿扮演这只见多识广的鸟儿。指名读。

4、都想来读读，那我们一起来。

青蛙认为天只有井口大，是因为他？

1、生汇报。（天天，他能看到什么，比起小鸟，他的见识真是太少了）【板书，见识少】

2、可是他依然自以为是，他会怎么争论？

3、指名读，（指导朗读，昂起头，笑，天天重读）

4、小鸟也笑了，他的笑（真诚帮助）

5、你们读得太好啦，杨老师忍不住想看看你们争论呢！男生读青蛙的话，女生读小鸟，老师读旁边。分角色读。

六、明道理，探索寓意

1、青蛙和小鸟，你更喜欢谁？为什么？（小鸟，见识多，看得全面）

2、为什么不喜欢小青蛙？（自以为是，见识浅薄）

3、看来你们已经读懂了这则寓言。PPT 4、坐井观天：表面意思是坐在井里看天空，用来形容眼光狭小、见识浅薄的行为。

5、这个故事告诉我们：看问题、认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。我们要积极进取、开阔眼界，不能像井底之蛙那样安于现状、目光短浅。

七、学习使用成语，积累寓言

1、哪些时候我们可以用上这个成语。PPT 2、和“坐井观天”意思相近的有……PPT 3、哪些方法，可以避免坐井观天？（读书，阅读各种类型的书，旅游，劳动，实践）

八、作业布置

板书

18.坐井观天

小鸟 无边无际 见多识广

青蛙 井口大 见识少