整理和复习优秀教学实录

表内除法（一）

教材P26页的“整理和复习”。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

（2）使学生加深对除法意义的认识，能够熟练地用2～6的乘法口诀求商。

——整理和复习

教学内容： （3）能用除法解决简单的实际问题。 2、过程与方法：

通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观：

培养学生合作交流的能力，让他们在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心，使他们逐步养成回顾和反思的好习惯。 教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教法：引导梳理，知道归纳。

学法：合作整理，汇报展示。

教学准备：课件，教具等。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

同学们，今天老师带你们到数学王国玩，你们想去吗？数学王国的国王听说我们要去，非常高兴，他托老师给大家带来的好多礼物，还说只要谁积极动脑思考，回答问题声音响亮，就把礼物送给谁，你们想要吗？不过，去拜见国王的路上会有很多困难，你们愿意接受挑战吗？

师：在进入数学王国前请大家回忆一下本单元我们学习了什么知识？（生举手发言）

今天我们就对表内除法（一）的学习内容进行整理和复习

。

板书课题:表内除法（一）整理和复习

【设计意图】：明确学习目标。

二、复习整理，巩固新知。

1、复习除法的认识（出示教材P26页整理和复习的第1小题）。

师：什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

①平均分的含义。把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。

②平均分的方法。把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，分完为止。

③解决平均分问题的关键。一是要明确分几份，二是要让每份分得同样多。

2、出示教材P26页整理和复习的第1小题。

师：你会列除法算式吗？并指出被除数、除数和商。

①除法的含义。只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

②除法算式各部分的名称。在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。

③除法算式的读法。按从前往后的顺序读，“÷”读作除以，“＝”读作等于，其它数读法不变。

④除法的运用范围。把一些物品平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。把一些物品按照每几个分一份，求能分成几份，用除法计算。

3、出示两组都是6个草莓的图片，左边6个草莓圈好两个，右边6个草莓不圈。

请同学们仔细观察它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？

学生列式解答。

4、复习用1～6的乘法口诀求商。

①计算方法。用平均分的方法求商；用乘法算式求商；用乘法口诀求商。

②具体运用。用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。

③乘、除法的关系。乘、除法互为逆运算，乘法算式的积是除法算式的被除数，因此在整数范围内，商不能比被除数大。

④完成教材P26页整理和复习的第2小题。

学生先独立完成1～6的表内乘法口诀表。再任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。（乘数一样的

那句口诀）

5、复***均分有关的实际问题。

有24本练***均分给6人，每人几本？如果每人4本。可以分给几人？

（1）让学生独立思考，自己想办法解决问题。

（2）讨论、交流，教师指导，集体订正并评价。

①方法：

总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。

②关键: 解决问题时，应根据题意首先判断是否属于平均分，在找清总数与份数（每份数）的基础上进行计算。

【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。采用讲练结合的方式，让学生进一步感受和理解除法的意义。通过比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。

三、巩固练习，拓展应用。

1、游戏击鼓传花。

教师说清楚游戏规则，以此复习口算。

2、圈一圈，填一填。

3、购物。

师：你们太棒了！数学王国的国王非常高兴，他想送给同学们每人30元的购物券，拿到购物券你们想买什么呢？我们一起到商店看看吧！

学生独立思考，列式解答，集体讲评

【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握本单元的知识。同时用游戏

活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

四、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

生举手发言

师：同学们你们看谁来迎接你们了？（出示动物迎接图）小动物们夸大家今天表现非常棒！都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的学习上有更大的收获，你们有信心吗？

课后完成教材第27页练习六

板书设计

表内除法（一）

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