4 有趣的作业教学设计实例

4有趣的作业

教学目标

1、认识11个生字，会写7个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

教学重点：

识字写字，正确流利地朗读课文。 教学难点：

理解作业为什么有趣。 教学准备：

教学挂图、生字卡、词语卡、把能代表春天的东西带进教室里来。 课时安排：

两课时。

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、师：前两天，老师给同学们布置了作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？

2、（同学们纷纷展示自己的作品，老师点评）

师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用喜欢的方式读一读《有趣的作业》这一课，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。 2、画出生字，多拼读几次，老师巡回指导。

3、小组长带领组员认读生字。

三、检查初读

1、开火车认读生字，检查字音。

2、指名分段朗读课文。

3、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？

四、学习课文1-5自然段

（

一）、师：上星期，王老师给同学们布置了一项什么作业？

1、师指名读第一自然段。

（让其他学生带着问题听读）

2、学生齐读第一自然段。

3、课题里“有趣的作业”指怎样的作业？

（

二）、学生朗读第二自然段

1、（读课文，看插图）

2、师：同学们带的东西能代表春天吗？

3、师：同学们带了些什么呢？

4、师：同学们只带了这三种东西吗？

5、师：你们想象一下，还会带些什么呢？

6、师：看来同学们一定很喜欢春天，所以观察得非常仔细。 （三）读3-5自然段，思考：小丽的作业是什么？她为什么要这样做呢？说明小丽是个怎样的孩子？

1、学生自读3-5自然段。

2、小丽的作业是什么？

3、师：你真棒，小丽为什么要画画呢？

4、师：你们知道小丽为什么不摘玉兰花吗？而画了一朵玉兰花呢？

5、师：玉兰花这样美丽，春天这样美好，小丽又是这样地喜爱我们一起来读第五自然段，读出对春天的喜爱之情好吗？

（学生读第五自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界）

6、师：王老师说了什么呢？。

7、师：同学们学得非常好，谁能说出课文的1-5自然段写了什么？

五、学习课文6-8自然段

1、学生自读6-8自然段。思考：小龙的作业是什么？他为什么要交这个作业给老师呢？

2、体会小龙为什么要把网来的蜜蜂放掉。（小组讨论）

3、齐读。（读出对动物的喜爱之情）

六、学习第9自然段

1、学生自读。

2、师：听了老师的话，同学们明白了什么？（引导学生关爱大自然）

（他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。）

2、师：为什么呢？

（因为动物也有生命，花草树木是供人们欣赏的，不能损坏。）

3、师：对呀！任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，关爱它们的生命。

（指导读老师的话，读出真心赞美小丽的语气）

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趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很

有趣。

5、讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？

6、小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。

7、分角色朗读课文，加深理解。

8、师：让我们一起读一读课文吧！读出对春天、对大自然的喜爱之情。

七、布置作业

1、熟读课文。 2、继续到大自然里找春天。

板书：

找春天

桃花

柳枝

青草

小蜜蜂

白玉兰

捉、放

看、画

爱护春天

第二课时

一、复习引入 1、认读要求会认的生字。 2、朗读课文。 二、识记生字

（一）、认读“我会写”中的字。

（二）、找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。 （三）、教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查、昨”这几个字。 1、“龙”的第三笔“L”应在竖中线上起笔。

2、“课”的言字旁的第2笔在横中线起笔，右边“果”的第5笔“-”稍有点向上方倾斜，在横中线收笔。

3、“桌”是上中下结构，要写居中，上中下三部分要对齐。

4、“查”字的三部分要布局匀称，“日”的第二笔在横中线起笔。

5、“昨”字饿第三笔和第8笔的横，应写在横中线上。

（四）、学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。 （五）、比一比，评一评，看谁的字写得好。 三、积累词语

把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。

四、布置作业

1、写字，写词。

2、家听词语。

3、熟读课文。