整理和复习教学设计及说课稿

人教版二年级数学下册第二单元表内除法（一）

整理和复习

新博中心学校联心教学点：周

娴

教学内容：人教版小学数学二年级下册第26-27页

教学目标：

1. 进一步认识平均分，进一步理解除法的意义。

2．进一步用2-6的乘法口诀正确求商。

3．培养推理、概括和解决实际问题的能力

4. 养成仔细观察、认真思考的好习惯。

教学重点：能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

教学难点：培养推理、概括和解决实际问题的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、旧知巩固，

引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话:这一单元我们学***均分”、除法的初步认识、“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决简单的实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，

探究新知

1.师：提问：什么叫平均分？

（出示课件）

让学生判断哪组是平均分？

2.复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算

式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

师小结：

（1）.除法算式的含义：只要是平均分的过程，就用除法算式表示。

（2）.在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，（除数不能为0），所得的结果叫商。

2.出示教材第26页第2题复习除法计算。（用 2~6的乘法口诀求商。）

(1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

(2)让算得快的同学结合具体的算式说说是怎

样想的。

(3)任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。

3.补充练习

(1)看图列出乘法算式和除法算式。

(2)指出除法算式中的被除数、除数和商。

(3)通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

学生活动让学生根据得到的信息提出数学问题，重点展示用除法汁算的问题。学生说出得数并交流想法。

教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系. 三、闯关大本营

第一关：基础关

1、师：看谁的基础最扎实！

师：第27页，第一题。指名回答，并说一说每个算式求的是什么？

师：是呀，看到一句口诀可以想出乘法算式，也可以想出除法算式。

2、师过渡：同学们这节课真积极，老师看谁能快速而准确的回答出计算结果。提醒大家：看清运算符号哦！

教师出示课件：比一比，看谁算的快，并说出用那句口诀。学生回答：

4、生回答师小结：

(1)用乘法口诀求商的方法：除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数，商就是几。

(2)一般情况下，根据同一句乘法口诀可以计算两个乘法算式和两个除法算式。

第二关、能力关

5、师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

师：请你认真读题，独立完成。

出示课件：火眼金睛

（判断对错）

a、在除法里，除得的结果叫做差。（ ）

b、30÷6＝5，表示把30平均分成6份，每份是5。（ ）

c、计算12÷4＝（ ）时，要用口诀三四十二。（ ）

d、求15里面有几个3，列式为15÷5＝3 。

（ ）

e、一个乘数是6，另一个乘数是2，积是3。

第三关、应用关

6师：你们真聪明，成功的进入了应用关。

联系身边的事，提出用除法计算的问题。

（1）、课本第27页第3题：有24本练***均分给6个人，每个几本？每人 4 本可以分给几人? 这样的求平均分的问题，我们应该用除法解决。

第四关、挑战关

7、师：现在我们同学已成功进入挑战关！

（1）完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。引导个□等于8,—个□等于2， 12等于3个〇，那么一个〇是4，

（2）（

）÷3=（

）

（

）÷（

）=6 师：怎样想到的？

根据乘法口诀

怎样做到不重复、不遗漏呢？

按顺序背诵乘法口诀

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！

五、课后作业

课本第27页第2、4题。

板书设计： 整理和复习

平均分:每份分得同样多

除法的初步认识（被除数÷除数=商

）

运用2-6乘法口诀求商 用除法解决简单的实际问题